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摘要：在初中物理新课标的指引下，初中物理教学更加注重对物理基础知识的传授，主要是为了让初中学生通过对物理基础知识的掌握，为以后更深层次的物理学习奠定基础，并且尽可能让学生将物理基础知识应用于日常生活中.但从教学过程中出现的问题来看，初中物理教学涉及面广，内容相对较零散，使初中物理教师的授课难度加大.另外，在物理教学过程中，部分教师大量传授理论知识使学生理解难度增大.笔者将结合实际经验对初中物理教学进行探讨.
关键词：初中物理教学 学习兴趣
从某种程度上来说，教学是一门艺术.成功的教学可以使课堂气氛活跃，激发学生的学习兴趣，给人以艺术的享受.课堂教学是初中物理教学的关键环节，它要求多角度地处理好各个主体之间的关系，使学生在思想，创造力，行动力等各方面同步发展.教师是课堂教学的引领者、主导者，所以教学质量的好坏与教师的教学方式和教学特点有着密切的关系.下面笔者根据多年教学经验，对初中物理教学进行研究和探讨，希望能起到抛砖引玉的效果，让更多的同行都来关注这个话题.
一、引导学生独立思考，自己动手实验，培养学生的创
新能力
物理教学要想充分扮演好它在学生学习中的作用，必须要进行大量实验，只有在实验过程中学生才能加深对物理基础知识的理解，才能更好地增强理论联系实际的能力.在物理实验过程中，教师应该引导学生独立思考，鼓励学生自己设计实验，这样不仅能很好地锻炼学生的思维，也能有效增强学生的创新能力.不管是哪种类型的实验，教师都应灵活教学，给学生足够的思维空间，让学生独立思考，合作完成实验，以利于学生的潜力的最大发挥.只有这样，才能逐渐培养出学生对物理的研究兴趣，培养学生的创新能力.
二、营造良好的实验氛围，促进学生理解理论知识
从本质上来说，物理是在实际操作基础上进行的实践类科学，物理知识应用面积广，差不多可以融汇到生活和工作的各个方面.在物理教学过程中，如果一些较简单的问题学生能自己处理，自己理解，教师就应该给予学生足够的时间和空间，让学生能够自主思考，引导学生思考的方向，让学生在交流讨论的过程中逐渐学会分析问题、解决问题的能力.这种情况下，学生在独立思考的过程中可以获得积极性和创新性能力的提高.同时，在引导学生学习的过程中，教师应该设置合理适量的问题，留给学生思考，鼓励学生大胆提问.尤其是在物理实验教学中，如果教师能设置合适的实验场景，就可以激发学生学习物理和做实验的兴趣，增强学生提出问题、发现问题、解决问题的能力.
学生对物理知识的掌握是通过活跃的思维过程实现的，因此物理教师在设置教学场景时，应该秉着增强学生创新思维能力的原则，提高学生掌握基础知识的能力.学生是教学的主体，因此所有的教学活动都应以学生为中心展开，多角度地对学生进行引导教育，锻炼学生思维的灵活度，充分体现其主体性.
三、提升学生解决问题的能力
物理知识的学习最终要服务于实践，物理教学的目的是将知识应用于实际问题.世界的各个方面无一不用到物理知识，所以在物理教学过程中，要注重对学生应用知识解决实际问题能力的培养.应用物理知识解决实际问题具体来说包括应用数学知识解决简单物理问题，将物理实验方法运用于实际，能够用物理知识解释常见物理现象等.教师可以用多种方式来培养并增强学生的这种能力，如可采取课堂示范、课堂交流等措施.
在教学过程中，教师应该注意处理问题的思维模式，注重物理理论知识与现实生活的联系，注重培养学生利用知识解决常见现象的能力，同时要适当地讲解物理知识应用于生产和实践的例子，从而加深学生对知识的理解.
四、多方位培养学生的学习兴趣
在物理教学过程中，虽说教师占主导地位，教师教学效果的好坏会影响物理教学质量的提高，但是学生在教学质量提高中所发挥的作用也是不可忽略的.学生学习效果的优劣很大程度上取决于学生学习的积极性，这就要求教师能够采取有效措施，利用多种方法提高学生学习的兴趣.如，教学中教师可以适时放一些与物理教学有关的视频或穿插一些物理发展方面的奇闻趣事等.
总之，物理是一个将知识充分应用于实践的学科，只有在实践中学习物理知识才能将物理融会贯通.物理教学要想成功，必须进行大量实验，只有在实验过程中才能加深对物理基础知识的理解，才能更好地增强学生理论联系实际的能力.课堂教学是初中物理教学的关键环节，教师作为课堂教学的主导者在物理教学中发挥着重要的作用，所以在物理教学过程中，教师应该多方位、多角度地灵活教学，给学生足够的思维发挥空间，注重对学生创新思维能力和实际操作能力的培养；同时教师还应该在课堂教学和实验教学中注重培养学生的学习兴趣.学生学习兴趣的增强，不仅能提升学生自主学习、独立思考的能力，更有助于学生创新实践能力的提高.
关键词：初中物理教学 学习兴趣
从某种程度上来说，教学是一门艺术.成功的教学可以使课堂气氛活跃，激发学生的学习兴趣，给人以艺术的享受.课堂教学是初中物理教学的关键环节，它要求多角度地处理好各个主体之间的关系，使学生在思想，创造力，行动力等各方面同步发展.教师是课堂教学的引领者、主导者，所以教学质量的好坏与教师的教学方式和教学特点有着密切的关系.下面笔者根据多年教学经验，对初中物理教学进行研究和探讨，希望能起到抛砖引玉的效果，让更多的同行都来关注这个话题.
一、引导学生独立思考，自己动手实验，培养学生的创
新能力
物理教学要想充分扮演好它在学生学习中的作用，必须要进行大量实验，只有在实验过程中学生才能加深对物理基础知识的理解，才能更好地增强理论联系实际的能力.在物理实验过程中，教师应该引导学生独立思考，鼓励学生自己设计实验，这样不仅能很好地锻炼学生的思维，也能有效增强学生的创新能力.不管是哪种类型的实验，教师都应灵活教学，给学生足够的思维空间，让学生独立思考，合作完成实验，以利于学生的潜力的最大发挥.只有这样，才能逐渐培养出学生对物理的研究兴趣，培养学生的创新能力.
二、营造良好的实验氛围，促进学生理解理论知识
从本质上来说，物理是在实际操作基础上进行的实践类科学，物理知识应用面积广，差不多可以融汇到生活和工作的各个方面.在物理教学过程中，如果一些较简单的问题学生能自己处理，自己理解，教师就应该给予学生足够的时间和空间，让学生能够自主思考，引导学生思考的方向，让学生在交流讨论的过程中逐渐学会分析问题、解决问题的能力.这种情况下，学生在独立思考的过程中可以获得积极性和创新性能力的提高.同时，在引导学生学习的过程中，教师应该设置合理适量的问题，留给学生思考，鼓励学生大胆提问.尤其是在物理实验教学中，如果教师能设置合适的实验场景，就可以激发学生学习物理和做实验的兴趣，增强学生提出问题、发现问题、解决问题的能力.
学生对物理知识的掌握是通过活跃的思维过程实现的，因此物理教师在设置教学场景时，应该秉着增强学生创新思维能力的原则，提高学生掌握基础知识的能力.学生是教学的主体，因此所有的教学活动都应以学生为中心展开，多角度地对学生进行引导教育，锻炼学生思维的灵活度，充分体现其主体性.
三、提升学生解决问题的能力
物理知识的学习最终要服务于实践，物理教学的目的是将知识应用于实际问题.世界的各个方面无一不用到物理知识，所以在物理教学过程中，要注重对学生应用知识解决实际问题能力的培养.应用物理知识解决实际问题具体来说包括应用数学知识解决简单物理问题，将物理实验方法运用于实际，能够用物理知识解释常见物理现象等.教师可以用多种方式来培养并增强学生的这种能力，如可采取课堂示范、课堂交流等措施.
在教学过程中，教师应该注意处理问题的思维模式，注重物理理论知识与现实生活的联系，注重培养学生利用知识解决常见现象的能力，同时要适当地讲解物理知识应用于生产和实践的例子，从而加深学生对知识的理解.
四、多方位培养学生的学习兴趣
在物理教学过程中，虽说教师占主导地位，教师教学效果的好坏会影响物理教学质量的提高，但是学生在教学质量提高中所发挥的作用也是不可忽略的.学生学习效果的优劣很大程度上取决于学生学习的积极性，这就要求教师能够采取有效措施，利用多种方法提高学生学习的兴趣.如，教学中教师可以适时放一些与物理教学有关的视频或穿插一些物理发展方面的奇闻趣事等.
总之，物理是一个将知识充分应用于实践的学科，只有在实践中学习物理知识才能将物理融会贯通.物理教学要想成功，必须进行大量实验，只有在实验过程中才能加深对物理基础知识的理解，才能更好地增强学生理论联系实际的能力.课堂教学是初中物理教学的关键环节，教师作为课堂教学的主导者在物理教学中发挥着重要的作用，所以在物理教学过程中，教师应该多方位、多角度地灵活教学，给学生足够的思维发挥空间，注重对学生创新思维能力和实际操作能力的培养；同时教师还应该在课堂教学和实验教学中注重培养学生的学习兴趣.学生学习兴趣的增强，不仅能提升学生自主学习、独立思考的能力，更有助于学生创新实践能力的提高.