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[摘 要] 随着教育教学改革的发展，信息化的教育教学模式在学校教育中已经非常常见，但是伴随着国内教育的不断创新和“互联网+”政策的不断推进，高校思想政治课程改革无可避免地产生了一系列问题。为了更好地发挥学校思政课程立德树人的作用，优化学校课程思政建设，需要强化思政课程的思想性、针对性、理论性的建设。超星学习通因为其方便应用、模式灵活、题目全面、内容新颖等优势受到学生的广泛关注。基于此，重点分析了超星学习通在思政课程混合式教学模式中的应用。
[关 键 词] 超星学习通;思想政治;混合式教学模式
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）20-0042-02
一、混合式教学
混合式教学是一种将不同的学习理论、技术手段、应用方法结合在一起，实现概念整合的教学策略。混合式教学将传统教学所具有的模式和信息化教学的优势结合在一起，让教师的教学引导和学生的自学积极性结合在一起，建立在全面分析教学、控制课堂节奏、转变师生关系等方面协同发展的教学模式。混合式教学最早出现在国外，建立在构建混合式学习和主义理论的基础上。信息化时代学习资源并不鲜见，相较于正确的知识灌输，教学重点应该是怎样正确接受知识。从学生的角度出发，混合式教学最开始理解为将各种学习方式混合，经过进一步的了解，混合式教学为线上教学和线下教学的融合。从教师的角度出发，混合式教学就是在传统课堂教学中融入线上教学的因素，现如今线上教学已经成为课堂教学必不可少的环节，二者相互依存，对于教育的发展具有进步性意义。
二、当下思政混合式教学模式的发展现状
（一）思政混合式教学的发展成果
混合式教学有助于启发学生思维、控制教学节奏，整体上优化教学流程，当下关于信息化混合教学模式的相关研究并不少，而已经成形的有四种混合式教学模式，并且在不同学校中得以应用。混合式教学在思政课程中的应用，有效提高了学生的学习兴趣，且由于这种教学模式不受地点、时间的限制，学生可以随时展开学习，这无疑提高了学生的学习效率。总体来说，混合式教学在思政课堂的应用取得的效果是积极、良好的。
（二）思政混合式教学的发展问题
1.对于思政课程的重视程度不足
在高校各个专业的教学过程中，思政教学虽然必不可少，但是相比专业课而言较为枯燥，且由于学生面临的专业课压力较大，往往会将自习时间较多地分配给专业课而不是思政课。在这种情况下，学生对于思政课程的重视程度明显不足。
2.教师的教学素养有待提升
在思政教学过程中，思政教师担负着重要的教学任务，以培养学生的道德素养为主。但是在实际教學中，部分教师缺乏一定的专业能力，在传授知识过程中采用“生搬硬套”的方式，过于注重书面知识的引导，从而忽略了思政教育和现实生活的联系。
3.学生的学科学习热度不够
通常情况下，学生学习思政知识采用的是死记硬背的方式，导致学生缺乏学习的积极性，学习过程枯燥，学科兴趣有待挖掘。事实上，思政课程是一项实践能力很强的课程，与生活有着密不可分的联系，各种趣味化的思政课程教学方式都是改善教学枯燥的有效手段。在实际教学过程中，学生缺乏对思政课程的认知、热度，认为思想政治只是一门课程，学习只是为了应付考试，思政培养人才的目的得不到体现。
4.知识达标但能力欠缺
新时代的教学创新，强调实践的重要性。高校学生即便已经熟练掌握思想政治的相关知识，但对思想政治的认识也仅停留在表面，造成思想达标但能力欠缺的局面。而思想政治教育课程的开展，是为了培养学生的德育素质，提高学生的思想道德素养，学生缺乏对知识的运用，达不到思政课程开展的目的。
三、思政混合教学模式中超星学习通的应用优势
（一）体现了教师教育现代化能力的提升
在当今环境下，对于教师自身的教育能力和发展能力的要求更高，而教师只有与时俱进才能有效提升教学效能。为了让自己的教学更贴合学生的实际，就需要做好教学创新，走在信息化发展的前沿，超星学习通的应用就体现了这一点。超星学习通在教学中的应用，实际上体现了教师教学思维的改变。
（二）超星学习通能有效丰富教学资源
与混合式教学模式相比，超星学习通能有效丰富教学资源，使教学更简洁。除了类似软件的签到、答疑功能外，还支持教师的教学数据记录和一键式导出，对教师而言能提升教学效能，大大减少了批改作业、统计完成数和课后成绩的工作量，解放教师让其有更多的时间放在备课、教研中。同时，加强了师生之间的线上线下交流，使学生能够方便地在线获取所需信息，增强了师生之间的互动，活跃了课堂气氛，达到了教学目的，提高了学习效率。另外，该软件可以有效满足同学、朋友和讨论，界面简单大方，关于该软件的应用，能让教学更加多样化。
（三）提升学生的参与互动性
利用超星学习通进行交互的频次高，学生参与课程平台学习的积极性更高，尤其是在软件中可以签到，这也让教师更加精准定位学生的思政课程参与情况，打造民主互动性课堂。只有充分尊重每个学生，并且和学生进行精准定位的互动研究，才能有效提升学习效能，打造“生本”课堂。实践证明，大部分学生对于超星学习通的使用还是非常热衷的，在网络平台上还能自主讨论交流，因此整体上学生对该功能的使用积极性很高，如果能通过这种方式打造学生自主化课堂，无疑能对学习质量的提升产生积极的影响。 （四）营造良好的学习氛围
超星学习通有利于营造良好的课堂氛围。在思想政治课程实践过程中，实验班教师充分尊重每一位学生，并没有直接采用命令的方式，而是积极接纳学生的观点和问题，进行知识引导，从而和学生进行深入交流，营造良好的课堂氛围，这种尊重学生的教学方式，能极大地开发学生的积极性，提高思政课堂效率。借用该软件，思政教师将更加重视学生信息技术操作，一定程度上改善课堂结构，课堂上通常不会出现沉寂、混乱的局面。
四、基于超星学习通平台的思政混合式教学模式构建
（一）营造积极、民主、平等的师生关系
学生是否愿意参与到教学研究中来，关系到学生学习效能的高低，因此教师需要做好教学引导，构建平等和谐的学习环境，活跃课堂气氛。想要达到这样的教学目的，需要教师充分体现对每一位学生的关爱，积极采纳每一位学生提出的意见，并制订合理的解决方案。在思政课程教学过程中，教师要善于表扬、善于肯定，给学生大胆发言的勇气，营造轻松的课堂氛围。利用超星学习通进行课堂交互，是建立民主、平等师生关系的有效手段，学生在宽松的学习氛围下更善于发言，大胆提出心中疑点，极大程度改善课堂沉闷问题。
（二）做好互动学习引导，提升学生的课堂参与热情
教师在思政教学中可以尝试构建长效化互动学习机制，提升学生的学习热情。建立在学生的学习引导之上，让学生的积极性充分发挥出来。例如，教师可以尝试在学习通上设计长期交流的板块，学生在该板块中可以将课堂学习中的笔记拍照分享上去，学生之间互相观看，并对笔记点赞、评论等等。在板块中，教师需要对学生的笔记情况、作业情况等做好有效的指导，让学生参与课堂的意愿得到有效提升，进而让学生参与课堂的意愿大大提升。教师也可以鼓励学生在专门的问答区域发表提问，最近遇到的问题或者课堂之上没有听明白的地方，学生可以在此处发问，教师及时解答疑问，这样的模式有利于改善课堂气氛，提升学生的课堂互动效果。教师在这个过程中，可以利用学习通的“词云”，时刻关注学生在实际学习中讨论得最多的词是什么，以便教师迅速掌握学生的学习进度。教师可以多设计课下讨论内容，分析总结学生的讨论情况，重点强调教学内容，能大大节省课堂时间，有效提升课堂效率。
（三）做好教学整合，统筹整体的混合式教学发展
教师应当正确看待混合式教学的优势和挑战，有效统筹教学，做好教学整合，提高认识。这种模式既有传统教学的特点，能让学生更好地掌握理论，又要利用好超星学习通这类软件的在线资源。在教学设计中，教师必须注意充分发挥两者的优势，努力实现资源优化和资源整合。要重视在教学中建立完整的思政教学知识结构体系，既要强调专业知识与技能的掌握，又要加强情感态度与价值观的培养，使学生成为具有完整人格的人。思政课程更容易出现理解上的问题，知识点晦涩难懂，因此可以借用超星学习通上的在线资源，降低学生的理解难度，通过视频联系生活，在视频中领会知识点的含义，这样能有效提升学生的思政学习效果。
五、结语
总而言之，在超星学习通的帮助下，学校的思政课程混合教学模式开展得如火如荼。在新时代背景之下，优化思政课程的发展已经是势在必行，而采用信息化学习方式介入其中，能充分发挥学生的主观能动性，让学生发现学习的价值。近年来，信息化的春风影响着教育行业，故而近几年学生教育得到迅速发展，各方面都得到优化，新时代教育事业的发展需要跟上时代发展的步伐，对思想政治课程提出了新的要求。利用超星学习通，做好思政混合教学的改革和创新，能在教育质量提升上起到一定的促进作用，具有不错的应用价值。
参考文献：
[1]孙曈.基于超星学习通平台下的高校思政课线上教学模式探究[J].长江丛刊，2020（30）：37，44.
[2]许佳丽.基于“超星学习通平台”混合式教学模式在高校思政课教学中的应用[J].数码世界，2020（9）：165-166.
[3]吕燕红，高晓静，包奇昌，等.基于超星学习通在线平台探索方剂学课程思政建设[J].科技視界，2020（23）：130-132.
[4]陈金平.基于超星学习通的思政课混合式教学模式改革初探[J].黑龙江工业学院学报（综合版），2019，19（11）：8-12.
[5]钟明池，袁德栋.基于超星学习通的思政翻转课堂教学实践应用：以“思想道德修养与法律基础”为例[J].教育观察，2019，8（16）：18-20.
编辑 司 楠
[关 键 词] 超星学习通;思想政治;混合式教学模式
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）20-0042-02
一、混合式教学
混合式教学是一种将不同的学习理论、技术手段、应用方法结合在一起，实现概念整合的教学策略。混合式教学将传统教学所具有的模式和信息化教学的优势结合在一起，让教师的教学引导和学生的自学积极性结合在一起，建立在全面分析教学、控制课堂节奏、转变师生关系等方面协同发展的教学模式。混合式教学最早出现在国外，建立在构建混合式学习和主义理论的基础上。信息化时代学习资源并不鲜见，相较于正确的知识灌输，教学重点应该是怎样正确接受知识。从学生的角度出发，混合式教学最开始理解为将各种学习方式混合，经过进一步的了解，混合式教学为线上教学和线下教学的融合。从教师的角度出发，混合式教学就是在传统课堂教学中融入线上教学的因素，现如今线上教学已经成为课堂教学必不可少的环节，二者相互依存，对于教育的发展具有进步性意义。
二、当下思政混合式教学模式的发展现状
（一）思政混合式教学的发展成果
混合式教学有助于启发学生思维、控制教学节奏，整体上优化教学流程，当下关于信息化混合教学模式的相关研究并不少，而已经成形的有四种混合式教学模式，并且在不同学校中得以应用。混合式教学在思政课程中的应用，有效提高了学生的学习兴趣，且由于这种教学模式不受地点、时间的限制，学生可以随时展开学习，这无疑提高了学生的学习效率。总体来说，混合式教学在思政课堂的应用取得的效果是积极、良好的。
（二）思政混合式教学的发展问题
1.对于思政课程的重视程度不足
在高校各个专业的教学过程中，思政教学虽然必不可少，但是相比专业课而言较为枯燥，且由于学生面临的专业课压力较大，往往会将自习时间较多地分配给专业课而不是思政课。在这种情况下，学生对于思政课程的重视程度明显不足。
2.教师的教学素养有待提升
在思政教学过程中，思政教师担负着重要的教学任务，以培养学生的道德素养为主。但是在实际教學中，部分教师缺乏一定的专业能力，在传授知识过程中采用“生搬硬套”的方式，过于注重书面知识的引导，从而忽略了思政教育和现实生活的联系。
3.学生的学科学习热度不够
通常情况下，学生学习思政知识采用的是死记硬背的方式，导致学生缺乏学习的积极性，学习过程枯燥，学科兴趣有待挖掘。事实上，思政课程是一项实践能力很强的课程，与生活有着密不可分的联系，各种趣味化的思政课程教学方式都是改善教学枯燥的有效手段。在实际教学过程中，学生缺乏对思政课程的认知、热度，认为思想政治只是一门课程，学习只是为了应付考试，思政培养人才的目的得不到体现。
4.知识达标但能力欠缺
新时代的教学创新，强调实践的重要性。高校学生即便已经熟练掌握思想政治的相关知识，但对思想政治的认识也仅停留在表面，造成思想达标但能力欠缺的局面。而思想政治教育课程的开展，是为了培养学生的德育素质，提高学生的思想道德素养，学生缺乏对知识的运用，达不到思政课程开展的目的。
三、思政混合教学模式中超星学习通的应用优势
（一）体现了教师教育现代化能力的提升
在当今环境下，对于教师自身的教育能力和发展能力的要求更高，而教师只有与时俱进才能有效提升教学效能。为了让自己的教学更贴合学生的实际，就需要做好教学创新，走在信息化发展的前沿，超星学习通的应用就体现了这一点。超星学习通在教学中的应用，实际上体现了教师教学思维的改变。
（二）超星学习通能有效丰富教学资源
与混合式教学模式相比，超星学习通能有效丰富教学资源，使教学更简洁。除了类似软件的签到、答疑功能外，还支持教师的教学数据记录和一键式导出，对教师而言能提升教学效能，大大减少了批改作业、统计完成数和课后成绩的工作量，解放教师让其有更多的时间放在备课、教研中。同时，加强了师生之间的线上线下交流，使学生能够方便地在线获取所需信息，增强了师生之间的互动，活跃了课堂气氛，达到了教学目的，提高了学习效率。另外，该软件可以有效满足同学、朋友和讨论，界面简单大方，关于该软件的应用，能让教学更加多样化。
（三）提升学生的参与互动性
利用超星学习通进行交互的频次高，学生参与课程平台学习的积极性更高，尤其是在软件中可以签到，这也让教师更加精准定位学生的思政课程参与情况，打造民主互动性课堂。只有充分尊重每个学生，并且和学生进行精准定位的互动研究，才能有效提升学习效能，打造“生本”课堂。实践证明，大部分学生对于超星学习通的使用还是非常热衷的，在网络平台上还能自主讨论交流，因此整体上学生对该功能的使用积极性很高，如果能通过这种方式打造学生自主化课堂，无疑能对学习质量的提升产生积极的影响。 （四）营造良好的学习氛围
超星学习通有利于营造良好的课堂氛围。在思想政治课程实践过程中，实验班教师充分尊重每一位学生，并没有直接采用命令的方式，而是积极接纳学生的观点和问题，进行知识引导，从而和学生进行深入交流，营造良好的课堂氛围，这种尊重学生的教学方式，能极大地开发学生的积极性，提高思政课堂效率。借用该软件，思政教师将更加重视学生信息技术操作，一定程度上改善课堂结构，课堂上通常不会出现沉寂、混乱的局面。
四、基于超星学习通平台的思政混合式教学模式构建
（一）营造积极、民主、平等的师生关系
学生是否愿意参与到教学研究中来，关系到学生学习效能的高低，因此教师需要做好教学引导，构建平等和谐的学习环境，活跃课堂气氛。想要达到这样的教学目的，需要教师充分体现对每一位学生的关爱，积极采纳每一位学生提出的意见，并制订合理的解决方案。在思政课程教学过程中，教师要善于表扬、善于肯定，给学生大胆发言的勇气，营造轻松的课堂氛围。利用超星学习通进行课堂交互，是建立民主、平等师生关系的有效手段，学生在宽松的学习氛围下更善于发言，大胆提出心中疑点，极大程度改善课堂沉闷问题。
（二）做好互动学习引导，提升学生的课堂参与热情
教师在思政教学中可以尝试构建长效化互动学习机制，提升学生的学习热情。建立在学生的学习引导之上，让学生的积极性充分发挥出来。例如，教师可以尝试在学习通上设计长期交流的板块，学生在该板块中可以将课堂学习中的笔记拍照分享上去，学生之间互相观看，并对笔记点赞、评论等等。在板块中，教师需要对学生的笔记情况、作业情况等做好有效的指导，让学生参与课堂的意愿得到有效提升，进而让学生参与课堂的意愿大大提升。教师也可以鼓励学生在专门的问答区域发表提问，最近遇到的问题或者课堂之上没有听明白的地方，学生可以在此处发问，教师及时解答疑问，这样的模式有利于改善课堂气氛，提升学生的课堂互动效果。教师在这个过程中，可以利用学习通的“词云”，时刻关注学生在实际学习中讨论得最多的词是什么，以便教师迅速掌握学生的学习进度。教师可以多设计课下讨论内容，分析总结学生的讨论情况，重点强调教学内容，能大大节省课堂时间，有效提升课堂效率。
（三）做好教学整合，统筹整体的混合式教学发展
教师应当正确看待混合式教学的优势和挑战，有效统筹教学，做好教学整合，提高认识。这种模式既有传统教学的特点，能让学生更好地掌握理论，又要利用好超星学习通这类软件的在线资源。在教学设计中，教师必须注意充分发挥两者的优势，努力实现资源优化和资源整合。要重视在教学中建立完整的思政教学知识结构体系，既要强调专业知识与技能的掌握，又要加强情感态度与价值观的培养，使学生成为具有完整人格的人。思政课程更容易出现理解上的问题，知识点晦涩难懂，因此可以借用超星学习通上的在线资源，降低学生的理解难度，通过视频联系生活，在视频中领会知识点的含义，这样能有效提升学生的思政学习效果。
五、结语
总而言之，在超星学习通的帮助下，学校的思政课程混合教学模式开展得如火如荼。在新时代背景之下，优化思政课程的发展已经是势在必行，而采用信息化学习方式介入其中，能充分发挥学生的主观能动性，让学生发现学习的价值。近年来，信息化的春风影响着教育行业，故而近几年学生教育得到迅速发展，各方面都得到优化，新时代教育事业的发展需要跟上时代发展的步伐，对思想政治课程提出了新的要求。利用超星学习通，做好思政混合教学的改革和创新，能在教育质量提升上起到一定的促进作用，具有不错的应用价值。
参考文献：
[1]孙曈.基于超星学习通平台下的高校思政课线上教学模式探究[J].长江丛刊，2020（30）：37，44.
[2]许佳丽.基于“超星学习通平台”混合式教学模式在高校思政课教学中的应用[J].数码世界，2020（9）：165-166.
[3]吕燕红，高晓静，包奇昌，等.基于超星学习通在线平台探索方剂学课程思政建设[J].科技視界，2020（23）：130-132.
[4]陈金平.基于超星学习通的思政课混合式教学模式改革初探[J].黑龙江工业学院学报（综合版），2019，19（11）：8-12.
[5]钟明池，袁德栋.基于超星学习通的思政翻转课堂教学实践应用：以“思想道德修养与法律基础”为例[J].教育观察，2019，8（16）：18-20.
编辑 司 楠