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摘要：新高考制度的推行，学生今后的学习和发展方向也会随着改变，高中生物也从理综的综合试卷中独立出来了，学生不用再权衡三门科目的考试时间和答题先后顺序等问题了。本文就高中生物核心素养在新高考模式下的探究进行讨论。
关键词：高中生物;核心素养;新高考模式下的探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
新制度的实行，对学生来说可以按照自己的规划，选择自己擅长和喜欢的科目，也可以提前规划自己未来的发展方向和择业需求，有针对性的提升自己的相关能力。
一、新高考模式
新高考模式是指，高考科目将由3门主要考試科目语数外加上自选3科目组成。也就是原本的理科理综科目组合和文综科目组合将被打破。也就是说新高考制度下，没有文理分科一说了，生物也不会出现综合试卷的现象了。3+1+2形式，“3”当然是指我们语数外三门主要科目，“1”则是让学生在物理和历史中选择一门自己擅长的科目，最后这个“2”就是在其余的两门文科科目和两门理科科目中任意再选择两门自己喜欢的课程，组成新的考试形式，以此六门作为高考的考试科目。提前进入职业的规划，学生也会有更强的目标性，学生和家长更需要加重视学生自己的兴趣爱好，因为每位学生都有不同的兴趣爱好与个性，有不同的优势特点，因此考生在选择考科时，并不能过分注重于哪些组合中可获得更多的分数，过分关注热门学科，而是要根据学生自身的兴趣爱好和特点，扬长避短才能获得制胜优势[1]。
二、高中生物核心素养在新高考模式下的探究
（1）思维导图
高三的生物学习中，学生要学会梳理自己的复习情况，并运用思维导图的方法，以教材为基准，根据自己所做的笔记、试题、了解薄弱环节、出现的新问题等，科学合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一滴的去攻克、落实。哪些内容掌握的不好就多花点时间，复习的时间也要系统化，不能东一点西一下，最后因为拿不住要点导致都没有复习好。学习时运用思维导图，找到复习的关键点和重点，并以此为基础发散思路，记忆重点。生物虽然是理科的科目，可是我觉得它还是与文科的有些地方相似。不如说生物也需要记忆很多的知识点，也需要将知识系统化，简单化。就像写作文一样，复习的时候必须有一个全面的、归纳性的提纲，然后可以不需要按课本编排的顺序，而是按照你提纲的顺序进行复习。现在高考临近，也没有很多时间用来逐本的看书了，就必须合理的安排好时间，做到时间价值的最大化。所以用思维导图复习既可以理顺很多知识，使你有一个清晰的脉络，同时，也通过图形快速查漏补缺[4]。
（二）基础巩固
越是高考的这个时候，越要回归课本，看书，识记，查漏补缺。考试最重要的其实就是考查各科的基础知识掌握情况，这也是高考大部分分数的考点。这个时候不要急于去突破难题和高难题，首要的任务就是回归课本，先把基础知识吃透，再去考虑突破难点，千万不要舍本逐末，因为考高试卷中高难题性占的分数并不是很多，要是因为这一点点分数就放弃了基础知识这个大森林，有点太得不偿失了[3]。
（三）加强学生审题、读题能力
学生最常犯的错误就是马虎、不认真，每年都有学生因为这个原因失分。高三教师应该教会学生找到题目的限定条件，题目的核心是什么。从短期需要即刻解决问题出发，审题时找出关键词，是一个比较好的方法。长期来看，多阅读，提高阅读能力、理解能力和独立思考的能力，可以帮助高三学生更好的审题和答题。身体其实是理解能力的体现，提高学生的理解能力要从日常的课堂教学的方方面面注意。学生的理解能力得到提高，对其他科目的学习和考试也是有帮助的。
（四）加强学生心理建设
高考对于学生来说是人生很重要的一步，许多学生一到考试的时候进非常紧张，影响发挥，导致考试的成绩总是没有平时在课堂上表现的好。这对于学生来说实在是过于可惜，如果是知识没有掌握好，导致成绩不好还可以理解，但是有时因为心理素质不好，考试紧张，使学生丢分，这就得不偿失了。就是应该在核心素养的教育背景下，加强高三学生的心理素质训练，可以适当多组织比较严肃的考试形式，模拟高考的考试氛围，让学生适应考试，至少不要由于心理素质太差影响了考试的成绩。加强心理素质的建设对于学生在以后的学习和生活中面对挑战的能力也是一种提升[2]。
结束语：
总而言之，高中生物核心素养在新高考模式下更适合学生的自身发展，希望今天的探索可以对目前的高三生物教师和学生起到积极的作用，提高生物的学习效率。
参考文献
[1] 杨苗苗. 新高考改革背景下培养高中学生数学核心素养之数据分析素养的探究[J]. 新课程（教师版）， 2019， 000（003）：9.
[2] 李强. 新高考改革背景下如何在高中英语词汇教学中培养学生的核心素养——以外研社版Book 8 Module 3 Foreign Food词汇课为例[J]. 校园英语， 2019（27）：111-113.
[3] 王子武， 张雨蒙， 韩雪. 核心素养导向的高考生物试题讲解策略——以2017年全国Ⅲ卷理综第32题为例[J]. 中学生物学， 2020， 36（6）：3.
[4] 黄爱芳. 紧扣指导思想导向核心素养——基于近三年高考理科综合卷全国卷Ⅰ生物试题特点的复习建议[J]. 福建教育， 2019（2）：50-52.
关键词：高中生物;核心素养;新高考模式下的探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
新制度的实行，对学生来说可以按照自己的规划，选择自己擅长和喜欢的科目，也可以提前规划自己未来的发展方向和择业需求，有针对性的提升自己的相关能力。
一、新高考模式
新高考模式是指，高考科目将由3门主要考試科目语数外加上自选3科目组成。也就是原本的理科理综科目组合和文综科目组合将被打破。也就是说新高考制度下，没有文理分科一说了，生物也不会出现综合试卷的现象了。3+1+2形式，“3”当然是指我们语数外三门主要科目，“1”则是让学生在物理和历史中选择一门自己擅长的科目，最后这个“2”就是在其余的两门文科科目和两门理科科目中任意再选择两门自己喜欢的课程，组成新的考试形式，以此六门作为高考的考试科目。提前进入职业的规划，学生也会有更强的目标性，学生和家长更需要加重视学生自己的兴趣爱好，因为每位学生都有不同的兴趣爱好与个性，有不同的优势特点，因此考生在选择考科时，并不能过分注重于哪些组合中可获得更多的分数，过分关注热门学科，而是要根据学生自身的兴趣爱好和特点，扬长避短才能获得制胜优势[1]。
二、高中生物核心素养在新高考模式下的探究
（1）思维导图
高三的生物学习中，学生要学会梳理自己的复习情况，并运用思维导图的方法，以教材为基准，根据自己所做的笔记、试题、了解薄弱环节、出现的新问题等，科学合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一滴的去攻克、落实。哪些内容掌握的不好就多花点时间，复习的时间也要系统化，不能东一点西一下，最后因为拿不住要点导致都没有复习好。学习时运用思维导图，找到复习的关键点和重点，并以此为基础发散思路，记忆重点。生物虽然是理科的科目，可是我觉得它还是与文科的有些地方相似。不如说生物也需要记忆很多的知识点，也需要将知识系统化，简单化。就像写作文一样，复习的时候必须有一个全面的、归纳性的提纲，然后可以不需要按课本编排的顺序，而是按照你提纲的顺序进行复习。现在高考临近，也没有很多时间用来逐本的看书了，就必须合理的安排好时间，做到时间价值的最大化。所以用思维导图复习既可以理顺很多知识，使你有一个清晰的脉络，同时，也通过图形快速查漏补缺[4]。
（二）基础巩固
越是高考的这个时候，越要回归课本，看书，识记，查漏补缺。考试最重要的其实就是考查各科的基础知识掌握情况，这也是高考大部分分数的考点。这个时候不要急于去突破难题和高难题，首要的任务就是回归课本，先把基础知识吃透，再去考虑突破难点，千万不要舍本逐末，因为考高试卷中高难题性占的分数并不是很多，要是因为这一点点分数就放弃了基础知识这个大森林，有点太得不偿失了[3]。
（三）加强学生审题、读题能力
学生最常犯的错误就是马虎、不认真，每年都有学生因为这个原因失分。高三教师应该教会学生找到题目的限定条件，题目的核心是什么。从短期需要即刻解决问题出发，审题时找出关键词，是一个比较好的方法。长期来看，多阅读，提高阅读能力、理解能力和独立思考的能力，可以帮助高三学生更好的审题和答题。身体其实是理解能力的体现，提高学生的理解能力要从日常的课堂教学的方方面面注意。学生的理解能力得到提高，对其他科目的学习和考试也是有帮助的。
（四）加强学生心理建设
高考对于学生来说是人生很重要的一步，许多学生一到考试的时候进非常紧张，影响发挥，导致考试的成绩总是没有平时在课堂上表现的好。这对于学生来说实在是过于可惜，如果是知识没有掌握好，导致成绩不好还可以理解，但是有时因为心理素质不好，考试紧张，使学生丢分，这就得不偿失了。就是应该在核心素养的教育背景下，加强高三学生的心理素质训练，可以适当多组织比较严肃的考试形式，模拟高考的考试氛围，让学生适应考试，至少不要由于心理素质太差影响了考试的成绩。加强心理素质的建设对于学生在以后的学习和生活中面对挑战的能力也是一种提升[2]。
结束语：
总而言之，高中生物核心素养在新高考模式下更适合学生的自身发展，希望今天的探索可以对目前的高三生物教师和学生起到积极的作用，提高生物的学习效率。
参考文献
[1] 杨苗苗. 新高考改革背景下培养高中学生数学核心素养之数据分析素养的探究[J]. 新课程（教师版）， 2019， 000（003）：9.
[2] 李强. 新高考改革背景下如何在高中英语词汇教学中培养学生的核心素养——以外研社版Book 8 Module 3 Foreign Food词汇课为例[J]. 校园英语， 2019（27）：111-113.
[3] 王子武， 张雨蒙， 韩雪. 核心素养导向的高考生物试题讲解策略——以2017年全国Ⅲ卷理综第32题为例[J]. 中学生物学， 2020， 36（6）：3.
[4] 黄爱芳. 紧扣指导思想导向核心素养——基于近三年高考理科综合卷全国卷Ⅰ生物试题特点的复习建议[J]. 福建教育， 2019（2）：50-52.