论文部分内容阅读
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
Establishment of a Core Collection for the Chinese annual wild soybean (Glycine Soja)
【摘 要】
：
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【机 构】
：
Institute of Genetics and Cytology, Northeast Normal University, Changchun 130024, China“,”The Natio
【出 处】
：
黑龙江科技学院学报
【发表日期】
：
2005年10期
其他文献
昨天，有位网友在网上贴出自己所在中职学校的检查新规。细看检查标准，制定得确实有些细，嘴唇上是否涂抹了“口红、唇彩、变色唇膏等使嘴唇颜色改变的化学品”，手上是否有“透明、有色指甲油等致癌化学品”等。该网友说：“这些我都能忍，但是那个自然卷要出示证明，我去哪里打？要不我把我妈叫来你自己看？”原来，在检查卷发、烫发、染发的规定后，有句备注写着“自然卷必须出具事实证明”。（2016年10月21日中国网）
期刊
以Laponite层柱粘土作为结构稳定剂, 用固态反应结构导向法制备了介孔纳米二氧化锆. 考察发现Laponite的引入不仅显著改善了二氧化锆的热稳定性, 而且在主体MSU结构中呈现出
《数学课程标准》对传统的几何内容进行了较大幅度的改革，设置了“空间与图形”的内容，主要分为四个部分：图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置。学习和应用相应的空间与图形的有关知识和数学学习方法，对学生更好地理解和解决生活中的实际问题具有重要的现实意义。由于种种原因，这部分内容没有引起教师的足够重视，学生的空间能力没有得到有效培养和提高。下面就空间与图形领域教学活动的开展提几点自己的看法。 1.创
在教学中，笔者发现，学生对矢量的合成与分解所用的方法——平行四边形法则掌握得还是不错的（尤其对力学来讲）。可是，在遇到速度的合成与分解（尤其是分解）时，就感到困难很大，无从下手，不知谁是合速度，应将谁分解。下面通过例子进行分析。
卡文迪许创造了著名的卡文迪许实验室，被誉为“诺贝尔奖”的“摇篮”。他说：“这些实验的教育价值，往往与仪器的复杂性成反比，学生用自制仪器，虽然经常出毛病，但它却会比用仔细调整好的仪器学到更多的东西。仔细调整好的仪器学生易于依赖，而不敢拆成零件。”从那个时候起，使用自制仪器就形成了卡文迪许实验室的传统。如今，在新课程理念下，针对性自制和改进教具也是一种十分重要的课程资源，尤其是初级中学的化学等学科课程
摘要：分析碳氢燃料反应动力学机理分层结构. 充分吸收目前国际上有关先进成果, 提出了较为全面的碳氢燃料燃烧过程有害物质生成反应动力学模型, 并进行预混火焰结构的数值预测, 其中, C1, C2和C3反应主要采用最新GRI-Mech 3.0机理; N化学过程主要采用DB(Dean和Bozzellis)亚机理; 多环芳香烃PAH生成主要采用Wang和Frenklach机理, 同时采用C4化学和Howa
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
含有芳香化合物等有毒难降解污染物的废水, 因其结构稳定, 可生化性差, 常规处理方法难以致效, 成为当前我国水处理领域重点需要解决的技术难题. 高级氧化技术和活性炭(AC)吸
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7