论文部分内容阅读
初中生的抗挫教育是当代社会发展下的一个必修课题。因部分学生自身脆弱、家庭教育缺失、学校教育不足以及社会不良诱惑，他们抗挫能力较弱，进而漠视自身生命。名著阅读教学能通过具体策略疏导学生心理，缓解学生负面情绪，增强生命意识，提高抗挫能力，让其学会关爱自我，促使其健康、快乐成长。
初中名著阅读渗透抗挫教育的策略研究
【摘 要】
：
初中生的抗挫教育是当代社会发展下的一个必修课题。因部分学生自身脆弱、家庭教育缺失、学校教育不足以及社会不良诱惑，他们抗挫能力较弱，进而漠视自身生命。名著阅读教学能通过具体策略疏导学生心理，缓解学生负面情绪，增强生命意识，提高抗挫能力，让其学会关爱自我，促使其健康、快乐成长。
【机 构】
：
浙江省杭州市临安区天目初级中学
【出 处】
：
中华活页文选（教师版）
【发表日期】
：
2021年26期
其他文献
一、引言rn随着社会经济的发展,人们在衣食住行等物质层面需求得到满足的基础上,越加注重精神层面的需求.旅游作为一种休闲娱乐的主要形式,不仅能开拓人们的视野,丰富人们的知识,更能陶冶人们的情操,使人们体会到祖国的大好河山和壮丽风景,因此近年来旅游业发展迅猛.
期刊
基于现代教育技术的小学生阅读能力分阶评价实践研究，就是要发挥现代教育技术得天独厚的优势，通过让现代教育技术对接学生写作现状，授给学生“会阅读”的技巧；让现代教育技术对接学生学习诉求，激发学生“爱阅读”的热情；让现代教育技术对接学生自主探究，培养学生“深阅读”的能力。
早读课是语文学习的一个重要阵地，可是面对日复一日的早读课，许多教师认为只要到岗就行，完全放手让学生读，形式单调，内容枯燥，一节早读课下来，收效甚微。教师们要在早读课的形式和内容上另辟蹊径，让形式更活泼些，让内容更丰富些，让学生爱上早读，让早读课更精彩。
《语文课程标准》指出，阅读是致力于学生素养形成和发展的核心，全面提高学生语文素养，关键就在于阅读。群文阅读，是由读懂“一篇”走向读通“一类”的新型阅读方式，怎样在课堂上开展群文阅读教学活动，很多学校都在尝试阶段，但还没有形成比较系统的行之有效的方法。结合小学部编语文教材按专题组织教材内容的特点，笔者依托教材中“和大人一起读”及“快乐读书吧”，在整合课文教学的基础上，将一些与教材有密切关联的课外文本引入课内，尝试进行群文阅读，希望通过质与量并举的阅读途径，夯实阅读方法，提升学生思维品质与语言能力。
语文学科在小学的教学过程中占有十分重要的比重，也是教师和学生都十分看重的一个学科。在小学语文教学中，阅读教学具有十分重要的作用。小学语文教师通过开展拓展式阅读的方法，不仅可以帮助学生对他们的阅读理解能力进行提高，同时还能丰富学生的文学储备，提高学生的文学素养和视野，帮助学生养成良好的阅读习惯。因此，小学语文教师在实际的阅读教学过程中就要合理地运用拓展性阅读的教学方法，提高学生的阅读兴趣，给学生构建高效阅读模式。
本文借助整本书阅读，以《平凡的世界》为例，提出三个教学策略：构建问题链，拓展迁移，激发合理想象，以达到发展学生思维品质的目的。
德育工作对于中学时代的学生来说，是一门必修课，这门必修课对青春期学生的心理成长和课程学习有着极其重要的作用。中学语文在阅读教学过程中，通过对文章时代背景的分析，以及人物的刻画描写可以进一步对学生进行德育方面内容的渗透，这不仅可以提高学生的思想意识，还能对语文阅读教学进行有效的思考和解读。本文从语文阅读教学对德育工作的重要性作为出发点，进一步分析了初中语文阅读教学中如何更好地进行德育元素的挖掘和渗透，以期为更多的教育工作者提供参考。
整本书阅读与单篇文章阅读不同，在整本书阅读中，全书分为多个章节，而且每个章节中主题、表达方式、作者情感、表现手法等都各不相同，不但会给学生带来文字表面不同的阅读体验，而且通过与经典作品接触可以与作者交流。在不知不觉中，学生就会有选择性地对某一种表现手法或某个主题心生阅读兴趣，倘若长时间如此，学生通过深入感受整本书的文字脉络，很大程度上会提升学生整体的阅读素养。基于此，本文主要以高中《乡土中国》整本书阅读过程为例，探究了核心素养视角下整本书阅读的有效策略，以供参考。
文言文阅读教学是初中语文课程的一项难点，长久以来，大多数学生对文言文的学习一直秉持抵触的心理。从大语文教学论出发，语文教学的目的在于传承文化、以美育人，教师必须不断探索新的阅读教学策略，提高学生学习文言文的积极性。本文将从三个方面入手探讨如何在课堂上运用启发、诵读、比较的方式展开教学，切实提升学生的文言文阅读能力。
在初中语文教学中，阅读教学是基本的教学形式，对提高整体语文教学水平具有重要的作用。初中语文阅读教学的开展情况直接影响着学生语文素养的形成，关系着学生的全面健康发展。为此，在具体教学实践中，初中语文教师要有效把握多个方面，从而提升阅读教学的科学性与效率。