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摘 要：传统文化和语文教育有着千丝万缕的关系，在语文作文指导课堂中，可以借助传统文化来活跃课堂氛围。“体认中华文化、厚植传统精神”是语文教学的责任，我们要充分发扬优良的传统文化，巧借东风进而活跃作文课堂。
关键词：传统文化;作文指导课堂;语文教育
一、 引言
常言道“千古文章意为高”，针对一篇文章来讲，立意是一篇文章的精髓，直接关系文章的整体含义，将传统文化引入到日常作文指导课堂当中，能够使得学生的文章更加具有意境和文才。此外，文化来源于生活，我们在日常生活中可以随处感受到中华民族的传统文化，让学生从日常生活中吸取灵感，在写作中进行运用。
二、 化虚为实
首先，传统文化具体是指一个国家、一个民族在长期世代传承中形成的具有本民族独特的审美情怀的文明，融合了民族上下几千年的精神、气质、品质以及情操，是百姓日常生活的积累，是较为抽象的概念，在作文课堂指导时应当化抽象为具体、化概念为具象，用具体文化形式去诠释抽象的文化概念，进一步拓宽学生思维方式开阔学生眼界。
其次，观察是写作的基础，即为直接观察和间接观察，直接观察是对客观事物的认识，间接观察是对书本画面的认知。学生可以将观察结果变为他们写作的基础，为此教师可以在日常生活提高学生对表象材料的认知。例如，以2014年广东中考作文半命题作文《
关键词：传统文化;作文指导课堂;语文教育
一、 引言
常言道“千古文章意为高”，针对一篇文章来讲，立意是一篇文章的精髓，直接关系文章的整体含义，将传统文化引入到日常作文指导课堂当中，能够使得学生的文章更加具有意境和文才。此外，文化来源于生活，我们在日常生活中可以随处感受到中华民族的传统文化，让学生从日常生活中吸取灵感，在写作中进行运用。
二、 化虚为实
首先，传统文化具体是指一个国家、一个民族在长期世代传承中形成的具有本民族独特的审美情怀的文明，融合了民族上下几千年的精神、气质、品质以及情操，是百姓日常生活的积累，是较为抽象的概念，在作文课堂指导时应当化抽象为具体、化概念为具象，用具体文化形式去诠释抽象的文化概念，进一步拓宽学生思维方式开阔学生眼界。
其次，观察是写作的基础，即为直接观察和间接观察，直接观察是对客观事物的认识，间接观察是对书本画面的认知。学生可以将观察结果变为他们写作的基础，为此教师可以在日常生活提高学生对表象材料的认知。例如，以2014年广东中考作文半命题作文《