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地理课堂教学多存在教与学联系不紧密的＂断层＂现象,课堂观察应该从面走向点。本文针对全市高中地理教学研讨会上的九节观摩课,尝试实施基于学生个体的课堂观察,通过对教与学＂断层＂现象进行描述分析并提出解决措施。
基于学生个体的课堂观察——聚焦地理课堂的“断层”现象
【摘 要】
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地理课堂教学多存在教与学联系不紧密的＂断层＂现象,课堂观察应该从面走向点。本文针对全市高中地理教学研讨会上的九节观摩课,尝试实施基于学生个体的课堂观察,通过对教与学＂断
【机 构】
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滨州实验中学,滨州市教学研究室,邹平县黄山中学
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2017年13期
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