【摘 要】
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随着体育课时量的增加,必然要有相应的体育任课教师来完成.但就目前专职体育教师人手不够的情况下(学校总体编制不变,新招体育教师进不来或每年新招体育教师不多的实情),就只
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随着体育课时量的增加,必然要有相应的体育任课教师来完成.但就目前专职体育教师人手不够的情况下(学校总体编制不变,新招体育教师进不来或每年新招体育教师不多的实情),就只能由众多的兼职体育教师来担当,这些兼职体育教师可能更多的来自学校工作量不足的其他学科教师.要想保证体育课的教学质量,那就要对这些兼职体育教师进行业务培训.经过调研,笔者认为专职带兼职体育教师的区域性校本培训不失为目前一项行之有效的对策之一.本文提倡的“区域性校本培训”,就是教研部门在一定范围内的有组织、有目的的指导教师在学校内的培训形式.其区域性的专职带兼职体育教师的校本培训的实施策略有:策略一:确定区域校本培训的内容.如现代体育教学理论、教育思想、职业道德修养,现代体育教学方法、教学模式、名家教学风格,体育教师教育教学基本技能和能力,学科最新的基本理论及教改信息等.策略二:确定区域校本培训的方式.如专职体育教师与兼职体育教师结成师徒,专职体育教师定期举办专题讲座,校内、校际之间的观摩与交流,反思性教学等.策略三:确定在“校本、组本、师本”三个主要层次上面进行区域性校本培训.这“三本”分别代表学校、体育教研组和老师本人三个层面.以“校本”为导向,以“组本”为阵地,以“师本”为基础.通过自主学习、自主训练、自我反思,夯实“师本”,强化教师;同伴互助,扎实“组本”,促进小组研训,保证质量;专业引领,优化“校本”,收集共性内容,解决共性问题,促进共同提高.策略四:跟进区域校本培训评价机制——突现人与成果.它的目标是促进兼职体育教师的专业化成长,提升体育教育教学水平,胜任体育教学工作.
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