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摘 要：在新课改背景下，对于小学高年级语文如何提高教学质量成为了语文教师不断探讨的问题。语文是基础教育中一门最重要的学科之一，涵盖了语言知识和文化知识，是比较综合的一门课程。做好小学高年级语文的自主教学，是提高学生自主学习能力的重要举措。
关键词：新课改；小学高年级；自主教学
小学是教育的起始阶段，对于学生性格的塑造、学习能力和习惯的培养起到很关键的作用，而小学语文作为一门基础性课程，对于学生的认知有着至关重要的作用。由于小学生年龄较小，刚接触教育不久，还没有形成成熟的思维方式和扎实的基础知识，也没有养成自主学习的习惯，因此自主学习能力有待加强。鉴于此，开展小学高年级语文自主教学尤为必要，但是在自主教学的应用中仍旧有一些存在问题，比如很多语文教师没有充分结合小学生的心理特点，教学能力上的高低对自主教学的发展产生着一定的制约。因此教育部门应该进一步地完善该教学方式，激发学生学习语文的兴趣。
一、在自主教学中创建教学情境
语文相对于其它学科而言较为枯燥，要让学生在整节课中都保持自主的学习状态是很困难的。为了解决这个问题，在自主教学中通过创建教学情境的方式可以激发学生的积极性。教学情境的创建有很多种方法，如可以利用音乐或者图片来创设。
1.利用音乐来创建教学情境
由于小学生大多对新鲜事物抱有极大的好奇心，如果在语文课上应用音乐的方式来带动学生的好奇心促进自主学习也是一种巧妙的办法。例如教师在教学《十里长街送总理》一文时，可以通过多媒体软件播放相关配乐，学生在音乐的韵律下能够被引入课文中所描述的场景，从而产生身临其境的感受，从而更能体会到文章中作者表达的思想感情。通过音乐的方式开展情境教学，不仅能让学生产生美的感受，而且利于学生在音乐的氛围下进入自由畅想的世界。学生对音乐的好奇和欣赏，都能从侧面增强其对所学课文的关注。
2.利用图片来创建教学情境
图片是情境教学中常常用到的一种方式，因为图片能够直观地反映出课文中所叙述的事物，使学生在对图片内容建立起直观的感受中加强对课文的理解。教师在利用图片开展自主教学时，图片的内容应该要符合教学的内容，才能达到情境教学的目的。例如教师在讲解《落花生》这一课时，先利用幻灯片向学生展示落花生的图片，再向学生提出一些简单的问题，比如提问学生图片上是什么？是用来干什么的？学生回答正确之后，通过适当的表扬激发学生的积极性。然后再顺势提出更深入的问题，给学生提供一个自由发挥想象力的空间。利用图片的方式，学生对于教学内容就能够得到更为直观的认识，而且学习的自主性也提高了。
二、在自主教学中适当开展实践活动
小学生大多具有好动、好玩的心理特点，单纯依靠口语教学对于这个时期的学生来说，在课堂上完完全全地集中精力是不可能的。高年级语文教师应该在开展自主教学的过程中适量地增加一些实践活动，来促进学生的学习主动性，提高教学质量。通过开展实践活动，能够给学生提供更多自主学习的时间和空间，提高学生学习语文的乐趣。教师可以将所教的课文编成剧本，通过角色扮演的方式为学生创造一个展示自我的平台，从而体会到语文学习的乐趣。比如教师在讲解《“凤辣子”初见林黛玉》一文时，教师可以让学生分成几个组来扮演不同的角色，使学生在表演的过程中不仅得到了愉悦，而且还能够在轻松的氛围中加深对课文人物的认识，从而达到既锻炼学生的表演能力又提升自主学习能力的双重目的。教师在开展实践活动时，教师要安排好开展的内容以及形式等，将自主权完全交给学生，只有在必要时才提出建设性的意见，从而锻炼学生的自主学习能力。
三、在自主教学中开展小组合作
要保持学生在课堂中自主学习的主动性，教师应该引导学生掌握正确的学习方法，帮助学生增强主动参与的学习意识。尤其是在新课改的大背景下，教师的引导在自主教学中有着十分重要的作用。可通过小组合作学习的方法激发学生的学习积极性，发挥其学习的主动性。在小组合作中，教师首先应该对每位学生的性格和学习情况有所了解，才能合理地分组，达到优化配置。每个小组应该安排一个合适的组长，由组长来组织小组的学习工作。在分配好小组和选好组长之后，还要根据学生的学习情况制定一个学习目标。例如教师在教学《古诗词三首》时，可以设置三个学习目标。①朗读。学生可以自由朗读，也可以小组成员一起朗读，朗读的时候要注意读音的准确性以及用情感来朗读；②理解。学生在对诗句比较熟悉之后，可按照自己的初步理解或者借助一些参考书，对诗句进行翻译，教师针对每个小组的理解情况进行抽检；③背诵。教科书里有些诗文是要求背诵的，教师在对诗文讲解完之后，学生需要背诵诗文。小组长负责监督和检查小组成员的背诵情况，并且教师会不定期进行抽检，防止蒙混过关。在开展小组合作时，教师要给给学生提供充分讨论的时间，并且要表扬表现优秀的小组或者成员，鼓励其余的小组向其学习。
四、结语
随着我国教育事业的不断发展，对于学生自主学习能力的培养也越来越受到教育单位的重视。小学语文是极其重要的一门学科，尤其是高年级语文，学生学习的自主性对于日后的学习有着很大的影响。在新课改背景下，小学高年级语文教师应开展自主教学，引导学生通过自主学习的方法寻找到语文学习中的乐趣，为学生创造一个良好的学习氛围，从而增加学生的学习兴趣。
关键词：新课改；小学高年级；自主教学
小学是教育的起始阶段，对于学生性格的塑造、学习能力和习惯的培养起到很关键的作用，而小学语文作为一门基础性课程，对于学生的认知有着至关重要的作用。由于小学生年龄较小，刚接触教育不久，还没有形成成熟的思维方式和扎实的基础知识，也没有养成自主学习的习惯，因此自主学习能力有待加强。鉴于此，开展小学高年级语文自主教学尤为必要，但是在自主教学的应用中仍旧有一些存在问题，比如很多语文教师没有充分结合小学生的心理特点，教学能力上的高低对自主教学的发展产生着一定的制约。因此教育部门应该进一步地完善该教学方式，激发学生学习语文的兴趣。
一、在自主教学中创建教学情境
语文相对于其它学科而言较为枯燥，要让学生在整节课中都保持自主的学习状态是很困难的。为了解决这个问题，在自主教学中通过创建教学情境的方式可以激发学生的积极性。教学情境的创建有很多种方法，如可以利用音乐或者图片来创设。
1.利用音乐来创建教学情境
由于小学生大多对新鲜事物抱有极大的好奇心，如果在语文课上应用音乐的方式来带动学生的好奇心促进自主学习也是一种巧妙的办法。例如教师在教学《十里长街送总理》一文时，可以通过多媒体软件播放相关配乐，学生在音乐的韵律下能够被引入课文中所描述的场景，从而产生身临其境的感受，从而更能体会到文章中作者表达的思想感情。通过音乐的方式开展情境教学，不仅能让学生产生美的感受，而且利于学生在音乐的氛围下进入自由畅想的世界。学生对音乐的好奇和欣赏，都能从侧面增强其对所学课文的关注。
2.利用图片来创建教学情境
图片是情境教学中常常用到的一种方式，因为图片能够直观地反映出课文中所叙述的事物，使学生在对图片内容建立起直观的感受中加强对课文的理解。教师在利用图片开展自主教学时，图片的内容应该要符合教学的内容，才能达到情境教学的目的。例如教师在讲解《落花生》这一课时，先利用幻灯片向学生展示落花生的图片，再向学生提出一些简单的问题，比如提问学生图片上是什么？是用来干什么的？学生回答正确之后，通过适当的表扬激发学生的积极性。然后再顺势提出更深入的问题，给学生提供一个自由发挥想象力的空间。利用图片的方式，学生对于教学内容就能够得到更为直观的认识，而且学习的自主性也提高了。
二、在自主教学中适当开展实践活动
小学生大多具有好动、好玩的心理特点，单纯依靠口语教学对于这个时期的学生来说，在课堂上完完全全地集中精力是不可能的。高年级语文教师应该在开展自主教学的过程中适量地增加一些实践活动，来促进学生的学习主动性，提高教学质量。通过开展实践活动，能够给学生提供更多自主学习的时间和空间，提高学生学习语文的乐趣。教师可以将所教的课文编成剧本，通过角色扮演的方式为学生创造一个展示自我的平台，从而体会到语文学习的乐趣。比如教师在讲解《“凤辣子”初见林黛玉》一文时，教师可以让学生分成几个组来扮演不同的角色，使学生在表演的过程中不仅得到了愉悦，而且还能够在轻松的氛围中加深对课文人物的认识，从而达到既锻炼学生的表演能力又提升自主学习能力的双重目的。教师在开展实践活动时，教师要安排好开展的内容以及形式等，将自主权完全交给学生，只有在必要时才提出建设性的意见，从而锻炼学生的自主学习能力。
三、在自主教学中开展小组合作
要保持学生在课堂中自主学习的主动性，教师应该引导学生掌握正确的学习方法，帮助学生增强主动参与的学习意识。尤其是在新课改的大背景下，教师的引导在自主教学中有着十分重要的作用。可通过小组合作学习的方法激发学生的学习积极性，发挥其学习的主动性。在小组合作中，教师首先应该对每位学生的性格和学习情况有所了解，才能合理地分组，达到优化配置。每个小组应该安排一个合适的组长，由组长来组织小组的学习工作。在分配好小组和选好组长之后，还要根据学生的学习情况制定一个学习目标。例如教师在教学《古诗词三首》时，可以设置三个学习目标。①朗读。学生可以自由朗读，也可以小组成员一起朗读，朗读的时候要注意读音的准确性以及用情感来朗读；②理解。学生在对诗句比较熟悉之后，可按照自己的初步理解或者借助一些参考书，对诗句进行翻译，教师针对每个小组的理解情况进行抽检；③背诵。教科书里有些诗文是要求背诵的，教师在对诗文讲解完之后，学生需要背诵诗文。小组长负责监督和检查小组成员的背诵情况，并且教师会不定期进行抽检，防止蒙混过关。在开展小组合作时，教师要给给学生提供充分讨论的时间，并且要表扬表现优秀的小组或者成员，鼓励其余的小组向其学习。
四、结语
随着我国教育事业的不断发展，对于学生自主学习能力的培养也越来越受到教育单位的重视。小学语文是极其重要的一门学科，尤其是高年级语文，学生学习的自主性对于日后的学习有着很大的影响。在新课改背景下，小学高年级语文教师应开展自主教学，引导学生通过自主学习的方法寻找到语文学习中的乐趣，为学生创造一个良好的学习氛围，从而增加学生的学习兴趣。