【摘 要】
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教育实习是师范生本科学习期间必修的实践课程,它对于教师的专业成长乃至整个教学生涯影响深远,其重要性不言而喻.目前,国内各高校教育实习中普遍存在因实习点分散而导致的一
【机 构】
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浙江师范大学美术学院,321001
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教育实习是师范生本科学习期间必修的实践课程,它对于教师的专业成长乃至整个教学生涯影响深远,其重要性不言而喻.目前,国内各高校教育实习中普遍存在因实习点分散而导致的一系列问题.首先,在实习过程中,实习生与指导教师及其他成员之间缺乏交流与沟通,缺少过程管理与过程性评价.其次,虽然实习小组会进行听课、评课,有的实习生也会写一些实习日志,记录自己的心得体会,但这些闪烁着智慧光芒的经验总结仅仅在实习生个体之间或实习小组内传播,缺乏一种有效的途径,难以发挥启发和激励其他实习生的作用.第三,实习生往往不会刻意记录自己的实习经历和感悟,忽略实习过程中细节的累积,导致不能全面、有效地总结整个实习过程,这无形中削弱了教育实习在培养实习生反思能力方面的重要作用.因此,教育实习需要一种有效地促进学习、反思、交流、共享的机制或工具.
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