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Tough结构即使是对那些以英语为母语的学习者来说,习得也相对较晚。现有的研究表明对于传统的以'主-谓-宾'、'施-动-受'教学背景下的英语学习者来说,并不能最终习得这一结构。运用认知语言学来阐释这一结构更符合人类的认知特点,并在此理论的基础上对教学提出几点建议。
认知语言学视角下的Tough结构解析及对教学的启示
【摘 要】
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Tough结构即使是对那些以英语为母语的学习者来说,习得也相对较晚。现有的研究表明对于传统的以'主-谓-宾'、'施-动-受'教学背景下的英语学习者来说,并不能
【机 构】
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广州大学外国语学院
【出 处】
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海外英语
【发表日期】
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2011年11X期
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