【摘 要】
：
当＂史上最严减负令＂（2013年）出现在公众视线中时,引起了人们对作业的关注,人们意识到,家庭作业已成为造成学生负担的一个重要因素。如何对待作业,如何深化作业改革,已经成为当前
论文部分内容阅读
当＂史上最严减负令＂（2013年）出现在公众视线中时,引起了人们对作业的关注,人们意识到,家庭作业已成为造成学生负担的一个重要因素。如何对待作业,如何深化作业改革,已经成为当前课程改革进一步深化的重要内容作业在学生学习中具有不可替代的地位和作用。首先,作业是学生学习过程的重要环节人的学习过程分为接受信息和知识内化两个阶段。第一阶段是接受信息,学生通过自学或者教师的讲授、学生之间的讨论,通过信息传递,实现对新知识的理解、领会。第二阶段是对新知识的巩固与应用。
其他文献
2003年12月，在我国第八次课程改革的大潮中，《基础教育课程》试刊萌芽；2004年1月1日，《基础教育课程》正式创刊，李岚清同志为《基础教育课程》题写了刊名。10年创业奋进，10年不懈追
近年来全国各地创建“未来学校”的探索越来越热，但也出现了重工具轻内涵、重单向轻系统、重技术轻方法、重翻样轻本质、重形式轻育人的问题，虽表现为落点不准，实际深层原因则是
差点教育是教育部国培专家，东北师范大学特聘教授，吉林省第二实验学校黄宝国副校长总结自己多年的教育教学经验、借鉴高尔夫球“差点制度”以及对芬兰教育特点进行系统分析的基
时值2014年，覆盖全国38个区县的新课程改革已推行13个年头，最后一个实施高中新课程的广西，也将送走最后一批采用大纲课程的毕业生，至此，新课程全面覆盖全国基础教育领域、2012年秋
教育的方向不是由政府文件决定的，也不是由课程标准决定的，更不是由教科书和学生决定的，而是由教师决定的。作为教师，我们首先是一个教育者，其次才是一门课程的教师。每一门课程的
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）第二条“工作方针”中提出：“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为
上海的绿色评价指标评价体系产生于国家、区域管理层对于教育质量状况掌握的需要。作为近些年探索的一种教育质量评价方式，它代表着教育质量评价改革的哪些发展趋向呢？
课改的深化呼唤课程领导力的提升。课程领导力作为基于专业影响的一种内力，主要以引领、协商、合作为交互方式，通过团队研修进行深层渗透，进而凝聚为一种丰满生长的文化生态。当
一次到深圳某学校参观学习,为满足各学段参观教师的需求,全面展示当地教育生态,主办方特意安排了小学、初中和高中阶段的观摩课。每位前来参观学习的教师手里都有一份课程表,
当今世界的一个主要趋势就是：人类文化的一体化和民族文化的多元化——这是同一过程的两个方面。全球意识与人类意识和开放意识有着密切的关系。全球意识的核心就是对于整个人