【摘 要】
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19世纪50-60年代,在对比研究的影响下,人们认为第二语言习得中出现的错误主要源于母语的负迁移,本文将从实证研究的数据、错误的原由等多个方面来驳斥该观点,并提出在教学中,
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19世纪50-60年代,在对比研究的影响下,人们认为第二语言习得中出现的错误主要源于母语的负迁移,本文将从实证研究的数据、错误的原由等多个方面来驳斥该观点,并提出在教学中,教师为何要正视学习者的错误,以及该如何对待学生在第二语言学习中所犯的错误,从而更好地促进学生的语言学习。
In the 1950s and 1960s, under the influence of comparative studies, people think that mistakes in second language acquisition are mainly caused by the negative transfer of their native languages. This article will refute the data from the empirical research and the reasons for the mistakes This viewpoint also proposes that teachers should face up to learners ’mistakes in teaching and how to deal with mistakes made by students in their second language learning so as to promote students’ language learning better.
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