【摘 要】
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从组织变革的视角来看,高职院校教学诊改是一项行政政策驱动下由学校管理层计划的变革,作为组织成员的教师群体的认同与支持是确保高职院校教学诊改有效性的决定性因素。然而
【基金项目】
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2018年度广西职业教育教学改革研究委托项目“内部治理视角下高职院校教学质量诊改机制的研究与实践”（GXW TJG2018A001），主持人：蒋贻杰;2018年度广西职业教育教学改革研究重点项目“基于目标导向的高职院校专业诊改的研究与实践”（G XGZJG2018A001），主持人：韦大宇
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从组织变革的视角来看,高职院校教学诊改是一项行政政策驱动下由学校管理层计划的变革,作为组织成员的教师群体的认同与支持是确保高职院校教学诊改有效性的决定性因素。然而,高职院校教学诊改可能使教师群体感受到自我否定的危机、胜任力不足的压力、职业角色的超载以及关系网络的破坏,从而导致其对变革不同程度的抵制。针对这些潜在风险,高职院校要通过创造基于诊改的积极愿景,鼓励广泛、深入的教师参与,推行教师职业发展保障计划,形成鼓励变革的绩效评价导向,提升教师应对职业压力的能力等方面创设心理安全环境。
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