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[摘 要]职业教育的发展。中职生数量的增加以及中职生特点，决定了中职学校培养、培训学生干部的重要性。学生干部在学生管理教育体系中有着不可替代的作用与优势；但因个别学生干部素质不高，存在着这样或那样的问题。因此，要加大对中职学生干部的培训，教育他们提高素质，学会工作方法，是中职学校学生管理教育的重要环节。
[关键词]中职学校 学生干部 问题与原因 培训内容
近几年来，中等职业技术教育发展迅速，在校生数量日益增多，学生管理问题显得犹为突出。中职学校的学生，绝大多数是第一次离开家庭和父母，独自外出学习、生活。由于其年龄特点以及家庭教育的缺失，他们自我管理、独立生活的能力较差。中职学校要做好这上千人乃到几千人的管理教育工作，无论是从专职管理人员的数量，还是从兼职班主任的精力来看，都存在着较大的难度。因此，重视学生干部的培训，建立起一支思想素质高、管理能力强的学生干部队伍，就成为中职学校学生管理工作不可忽视的重要环节。
一、学生干部的地位与作用
学生干部是学校管理教育体系中最基层、最实际的工作者，在教与学、管理与被管理这个矛盾统一体中，他们既是实施者，又是接受者。这种特殊的身份角色和任务决定了其在学校管理中的独特的地位与作用。
1、学生干部是学生管理的骨干力量，是师生联系的桥梁
学生是学校一切工作的出发点和落脚点，学校千桩万件，件件都直接或间接地同学生联系在一起，而这些的工作的布置与落实，无一不是通过学生干部来实施的。所以说，学生干部是贯彻落实教学与管理工作的必由渠道，是质量保证的重要环节。因此，他们的素质与能力直接关系着学校建设。
2、学生干部是学生利益的最直接的代表者，是学生心目中的“自己人”
中职学校学生正值“青春期”，是心理发展的“困难期”、“危机期”，其主要心理特点表现为：身心发展不平衡、成人感和半成熟现状之间的矛盾，使他们有着较任何时期都强的逆反心理，有着强烈的自我意识和独立生活、处理问题的欲望。对于老师的管理教育，往往会不加思考地产生逆反心理与抵触行为，而对处于同一层次、有着同等身份的学生干部，则怀有信任感，把学生干部视为代表自己利益的“自己人”，替自己说话的“代言人”，共享内心秘密的“知心人”，他们之间有说不完的“心里话”。可见，学生干部是学校了解学生思想动态不可缺少“耳目”，也是教育影响学生最有效的“酵母”。
3、学生干部是学生仿效的榜样，是学生佩服的“能人”
学生干部的选拔过程说明了他们是众多学生中，在德、智、体勤各方面的佼佼者，他们在学生中有着较高的威望，他们的身边有着众多的“追随者”。因此，他们的思想、言行时刻在影响着其他学生，起着潜移默化的“渗透”作用和较强的“导向”作用。这一点是学校老师无法替代的。
二、学生干部存在的问题及原因
学生干部无疑是学生中的优秀者，但他们毕竟还是学生，相当部分还是未成年人，从中职学校要求其担负的工作任务看，有不少人难以胜任，存在各种各样的问题，大致可分为以下几个方面：
第一，有做好工作的愿望和一定的管理能力，但自身模范作用差，群众威信低。此类学生干部往往自控能力较差，对自己要求不严；有骄傲自大思想，高高在上，以干部自居，但难以服众。
第二，自身模范作用好，群众威信高，但在管理工作中有畏难情绪，在困难和矛盾面前束手无策，一筹奠展。究其根源一是怕得罪同学，影响威信；二是个性特点所决定的组织能力弱。
第三，缺乏奉献精神，工作不负责，做天和尚撞天钟。认为当学生干部吃亏，忽视全面锻炼提高自身素质的重要性。
第四，有一定的工作能力和群众威信，但思想狭隘，本位主义、小团体观念严重。尤其是表现在班级、年级之间发生矛盾时，不能从学校大局出发，而是煽动或带头扩大事端，隐瞒事实真相。
三、学生干部培训的基本内容
鉴于存在的问题及原因，培训应含如下基本内容：
1、学生干部必备的基本素质特点。
(1)、积极进取的思想。学生干部必须思想进步，有强烈的进取心和健康的心理状态，树立正确的人生价值观和世界观。(2)、能严格要求自己，处处起模范带头作用，有大胆管理、雷厉风行的作风。(3)、公道、正派、胸怀宽广、甘愿奉献的人格品质。有正义感、集体荣誉感，为人正直、做事公正、公平；善于团结、乐于助人。(4)、立足全局的观念。在工作中不仅要有集体荣誉感，增强班级的凝聚力，而且，更要有全局观念。能正确认识自己的工作与大局利益的关系。
2、开展工作、组织活动的基本程序和方法。
管理是一门科学，任何工作都有其固有的规律和方法。学生干部懂得班级工作、活动的一般程序及规律；学习运用民主与集中集的工作方法；学会配合学校及老师进行工作。如能结合具体案例教育，效果会更佳。
3、青少年心理学的基本原理及中职生的心理特点。
使他们了解处于“青春期”的中职生的心理特征与行为规律；懂得在不同时期、不同情况下可能出现的心理变化和易出现的问题。
4、常见棘手问题和突发情况的处理等。
学校是青年人集中的场所，学校要把防火、防盗、防中毒，防群体殴斗等紧急情况的处置预案告诉他们，并能进行模拟演练。
四、重培训，抓管理、持之以恒
从学生干部所处的地位、作用以及存在的问题，都说明了对其开展培训的重要性和必要性。培训是提高个体素质最直接、最有效形式。但培训并不是一劳永逸的，要形成制度化，实行定期培训；要做到规范化，培训要分专题、有层次、定人员、保时间、重效果。
重视培训的同时，平时管理也不能忽视。因为，培训与管理是相辅相成的关系。培训有利于管理，是管理的基础和前提；管理是对培训的强化和延续。二者缺一不可，只有双管齐下，方能卓见成效。
总之，中职学校的学生正处于心理成长的重要时期，他们模仿力强，可塑性大，只要我们重视培训，抓紧管理，就一定能造就一支思想素质高、工作能力强的学生干部队伍。
[关键词]中职学校 学生干部 问题与原因 培训内容
近几年来，中等职业技术教育发展迅速，在校生数量日益增多，学生管理问题显得犹为突出。中职学校的学生，绝大多数是第一次离开家庭和父母，独自外出学习、生活。由于其年龄特点以及家庭教育的缺失，他们自我管理、独立生活的能力较差。中职学校要做好这上千人乃到几千人的管理教育工作，无论是从专职管理人员的数量，还是从兼职班主任的精力来看，都存在着较大的难度。因此，重视学生干部的培训，建立起一支思想素质高、管理能力强的学生干部队伍，就成为中职学校学生管理工作不可忽视的重要环节。
一、学生干部的地位与作用
学生干部是学校管理教育体系中最基层、最实际的工作者，在教与学、管理与被管理这个矛盾统一体中，他们既是实施者，又是接受者。这种特殊的身份角色和任务决定了其在学校管理中的独特的地位与作用。
1、学生干部是学生管理的骨干力量，是师生联系的桥梁
学生是学校一切工作的出发点和落脚点，学校千桩万件，件件都直接或间接地同学生联系在一起，而这些的工作的布置与落实，无一不是通过学生干部来实施的。所以说，学生干部是贯彻落实教学与管理工作的必由渠道，是质量保证的重要环节。因此，他们的素质与能力直接关系着学校建设。
2、学生干部是学生利益的最直接的代表者，是学生心目中的“自己人”
中职学校学生正值“青春期”，是心理发展的“困难期”、“危机期”，其主要心理特点表现为：身心发展不平衡、成人感和半成熟现状之间的矛盾，使他们有着较任何时期都强的逆反心理，有着强烈的自我意识和独立生活、处理问题的欲望。对于老师的管理教育，往往会不加思考地产生逆反心理与抵触行为，而对处于同一层次、有着同等身份的学生干部，则怀有信任感，把学生干部视为代表自己利益的“自己人”，替自己说话的“代言人”，共享内心秘密的“知心人”，他们之间有说不完的“心里话”。可见，学生干部是学校了解学生思想动态不可缺少“耳目”，也是教育影响学生最有效的“酵母”。
3、学生干部是学生仿效的榜样，是学生佩服的“能人”
学生干部的选拔过程说明了他们是众多学生中，在德、智、体勤各方面的佼佼者，他们在学生中有着较高的威望，他们的身边有着众多的“追随者”。因此，他们的思想、言行时刻在影响着其他学生，起着潜移默化的“渗透”作用和较强的“导向”作用。这一点是学校老师无法替代的。
二、学生干部存在的问题及原因
学生干部无疑是学生中的优秀者，但他们毕竟还是学生，相当部分还是未成年人，从中职学校要求其担负的工作任务看，有不少人难以胜任，存在各种各样的问题，大致可分为以下几个方面：
第一，有做好工作的愿望和一定的管理能力，但自身模范作用差，群众威信低。此类学生干部往往自控能力较差，对自己要求不严；有骄傲自大思想，高高在上，以干部自居，但难以服众。
第二，自身模范作用好，群众威信高，但在管理工作中有畏难情绪，在困难和矛盾面前束手无策，一筹奠展。究其根源一是怕得罪同学，影响威信；二是个性特点所决定的组织能力弱。
第三，缺乏奉献精神，工作不负责，做天和尚撞天钟。认为当学生干部吃亏，忽视全面锻炼提高自身素质的重要性。
第四，有一定的工作能力和群众威信，但思想狭隘，本位主义、小团体观念严重。尤其是表现在班级、年级之间发生矛盾时，不能从学校大局出发，而是煽动或带头扩大事端，隐瞒事实真相。
三、学生干部培训的基本内容
鉴于存在的问题及原因，培训应含如下基本内容：
1、学生干部必备的基本素质特点。
(1)、积极进取的思想。学生干部必须思想进步，有强烈的进取心和健康的心理状态，树立正确的人生价值观和世界观。(2)、能严格要求自己，处处起模范带头作用，有大胆管理、雷厉风行的作风。(3)、公道、正派、胸怀宽广、甘愿奉献的人格品质。有正义感、集体荣誉感，为人正直、做事公正、公平；善于团结、乐于助人。(4)、立足全局的观念。在工作中不仅要有集体荣誉感，增强班级的凝聚力，而且，更要有全局观念。能正确认识自己的工作与大局利益的关系。
2、开展工作、组织活动的基本程序和方法。
管理是一门科学，任何工作都有其固有的规律和方法。学生干部懂得班级工作、活动的一般程序及规律；学习运用民主与集中集的工作方法；学会配合学校及老师进行工作。如能结合具体案例教育，效果会更佳。
3、青少年心理学的基本原理及中职生的心理特点。
使他们了解处于“青春期”的中职生的心理特征与行为规律；懂得在不同时期、不同情况下可能出现的心理变化和易出现的问题。
4、常见棘手问题和突发情况的处理等。
学校是青年人集中的场所，学校要把防火、防盗、防中毒，防群体殴斗等紧急情况的处置预案告诉他们，并能进行模拟演练。
四、重培训，抓管理、持之以恒
从学生干部所处的地位、作用以及存在的问题，都说明了对其开展培训的重要性和必要性。培训是提高个体素质最直接、最有效形式。但培训并不是一劳永逸的，要形成制度化，实行定期培训；要做到规范化，培训要分专题、有层次、定人员、保时间、重效果。
重视培训的同时，平时管理也不能忽视。因为，培训与管理是相辅相成的关系。培训有利于管理，是管理的基础和前提；管理是对培训的强化和延续。二者缺一不可，只有双管齐下，方能卓见成效。
总之，中职学校的学生正处于心理成长的重要时期，他们模仿力强，可塑性大，只要我们重视培训，抓紧管理，就一定能造就一支思想素质高、工作能力强的学生干部队伍。