【摘 要】
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有一则呼吁保护小草的公益广告:小草正在生长,请勿打扰.由此我联想到我们的教育对象——学生,他们不正像蓬勃生长着的小草吗?他们需要阳光、甘露、空气、肥料,同时也需要独立
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有一则呼吁保护小草的公益广告:小草正在生长,请勿打扰.由此我联想到我们的教育对象——学生,他们不正像蓬勃生长着的小草吗?他们需要阳光、甘露、空气、肥料,同时也需要独立的姿态.大家都见过草坪机,偌大的草地,它突突突地开过去,原本参差不齐、韵致各异的小草被修剪成规规矩矩的几何图形.不错,修剪过的草地的确整齐如一,看上去的确舒服.但是,小草的个性呢?原本或许会生得怪异,却别有姿态、别有韵致.但小草这种姿态被扼杀了,甚至有些倔强的草儿被“斩草除根”.再来分析我们的教育,很多时候我们不正像那开着草坪机的园丁吗?因为我们过多的“主导”而令学生丧失了生命的“自主”,因为我们过多的“预设”而让学生缺失了“自我”,因为我们骨子里对“生命”的不重视,而导致教育缺失了生命的灵动,学生缺失了对生命本真意义的认识.
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