【摘 要】
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目的 探究在急诊麻醉诊疗思维培养中应用阶段教学模式的临床价值.方法 选择2016级临床医学专业学生60人为研究对象,随机分为2个班,1班为实验组30人,2班为对照组30人.对实验组学生实施阶段教学模式,对对照组学生实施传统教学模式.对比两组理论成绩、模拟成绩,学习兴趣、知识综合运用、病情评估能力、临床思维能力几方面的明显提高率,以及学生对教学工作的满意度情况.结果 实验组理论成绩(51.12±5.59)分、模拟演习成绩(38.11±1.25)分均高于对照组(P<0.05);与对照组相比,实验组学习兴趣、知
【机 构】
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河北大学附属医院,河北保定 071000
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目的 探究在急诊麻醉诊疗思维培养中应用阶段教学模式的临床价值.方法 选择2016级临床医学专业学生60人为研究对象,随机分为2个班,1班为实验组30人,2班为对照组30人.对实验组学生实施阶段教学模式,对对照组学生实施传统教学模式.对比两组理论成绩、模拟成绩,学习兴趣、知识综合运用、病情评估能力、临床思维能力几方面的明显提高率,以及学生对教学工作的满意度情况.结果 实验组理论成绩(51.12±5.59)分、模拟演习成绩(38.11±1.25)分均高于对照组(P<0.05);与对照组相比,实验组学习兴趣、知识综合运用、病情评估能力、临床思维能力几方面的明显提高率均较高(P<0.05);且实验组教学满意度(90.00％)高于对照组(70.00％)(P<0.05).结论 在急诊麻醉诊疗思维培养中应用阶段教学模式,有利于提升临床医学专业学生的临床综合能力,促进学生更加熟练地应用各项临床技能,同时能够提高学生对教学工作的满意度.
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