论文部分内容阅读
数学，重在理解、领会，而不仅仅是机械的记忆。特别是数学习题，如何讲解，学生才能融会贯通，举一反三呢？
全文查看链接
数学逻辑思维与生活情景的勾通
【摘 要】
：
数学，重在理解、领会，而不仅仅是机械的记忆。特别是数学习题，如何讲解，学生才能融会贯通，举一反三呢？ 题目：已知关于x的方程 =0中，（1）若该方程有解，试求k的取值范围。（2）若该方程无解，求k的取值。 此题，若直接切入正题，去解答，学生听起来，尤如坠入云雾之中，不知所云；如果从以下两个方面，先解决学生思维上的障隘，会有事半功倍的效果。 第一、寻求知识的根源。回归分式方程的求解过
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2012年21期
其他文献
[内容摘要] 题后反思是一种积极的思维活动和探索行为，是一种再创造的学习，也是学生自觉地对自己认识活动的认识、思维活动的思维，即进行回顾、思考、总结、评价和调节的过程。本文明确了解题后反思的重要性，反思能力在数学教学中的培养途径。 [关键词]反思方法反思途径 素质教育是以全面、主动的发展为目的的教育，数学教学为了落实素质教育的目标，不仅要让学生学会数学，掌握“双基”，具备一般的数学能力，
一、建立和谐的师生关系，激发学生的学习情感 列宁说过：“没有人的情感就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”老师与学生之间更是如此，也只有亲其师，才能信其道。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
论文摘要：以图表为题材设置情境的主观题是近几年来浙江高考中频频"亮相"的一种题型，这种题型形象直观、简明概括、信息量大、综合性强。但学生在答题的过程中存在不能进行全面的比较、数据量化用词不到位、不能有效通过现象揭示出事物的本质、忽略注中的信息等问题，从而导致答题得分率低。针对存在的问题，提一些个人的教学反思。 关键词：图表题 标题 图表 注 设问 开放互动 层次 整合 实践活动
某杂志2003.6.P46登载《巧用单刀双掷开关》一文，仅举两例用单刀双掷开关测量未知电阻RX。如图1所示的方案：当单刀1触3时“电流是上进下出表V的”；当1触2时“电流是下进上出表V的”，故该方案不能采用！而如图2所示的测试电路，实质是把两个简单电路视为一个并联电路！由于实验原理涉及闭合电路欧姆定律，故该方案实属纸上谈兵！拙文以1幅电路图为例，简介2只单刀双掷开关跟1只表V匹配在电路中的应用，不
新课程理念下的课堂教学，要求教师将课堂教学从传统的“事先预设”走出来，走向“动态生成”“动态生成”绝不等于信马由缰式地展开教学，无目标的随波逐流，而是要在明确实现三维目标的基础上深入研究教材，精心而概略地安排教学程序，尽可能地全面考虑学生在课堂中可能会提出的问题，同时还要充分作好处理突发问题的预案以及教学方式，将一些不可预测的事件作为课堂教学的契机，这就要求教师具备更强的驾驭课堂能力，让“预设”与
题目：矛盾的特殊性 宗旨：真实贯彻素质教育（不体现出任何应试教育的影子）的方针 教法：实施教师为主导，学生为主体（老师是导演，学生是演员）教学方法。融会知识性，趣味性，形象性，文学性，艺术性，让学生轻松愉快形象享受式地学习。 过程： 一，组织教学。【拉近师生距离，营造友好气氛】 同学们，我初来乍到，同学们却如此友好，深深地叫我老师好。我好感动，在此，我先谢谢同学们了（鞠躬）。 二，導入
【摘要】 美术教育面临很多难题，很多人都进行过有益地探索。本文试从生活体验的角度透视一些问题，以期对问题解决有所裨益。 【关键词】 美术教育 弊病 生活体验 罗素说：美术要使儿童过上美好生活。我们美术的教育究其本质应该是美的教育 ，生活的教育。可是，现行的教育模式和考察方式无一不透视出现代美术教育的弊端，致使我们的美术教育偏离了教育的本质。因此，我们将针对现在美术教育中存在的一些问题进行一
高中生物必修3第四章主要讲述生态系统的稳态，这一部分的重点是食物链（网）。食物链有三种类型：一是捕食链，二是寄生链，三是腐生链。高中阶段讲的主要是捕食链。捕食链的起点是生产者，终点是最高级捕食者，分解者不占有营养级，如，草→兔→狐狸→狼。但有些时候则不那么明显，如，螳螂捕蝉，黄雀在后；大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。我们把这类有隐含条件的食物链叫隐蔽性食物链，接下来重点解疑这个知识点。“隐蔽型”食物链的呈
随着知识全球化，经济一体化的进程，科技进步、知识创新的空前加快，作为教育教学一线的教师，就更应该把实施素质教育—提高培养学生的综合能力素质，落实新课程教学目标—即学生会主动学习、自主探究、合作交流，作为自己教育教学的主要任务和根本目标。 一、提高认识，转变观念，加深对新课标意义的理解 目前，在教育发达地区，教改进行的如火如荼，可是还有许多学校，虽然也在进行着音乐学科的教改，但受应试教育的影响，