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班级是对学生进行教育的基本组织形式，是学生在校生活的“小社会”，是培养和提高学生思想品德和科学文化素质的一座熔炉。而班主任工作是学校教育的重要组成部分，它对于学生的成长具有举 足轻重的作用，它关系到民族的希望和未来，关系到千百万家的幸福和前途。在大力实施素质教育的今天，班主任工作如何跟上时代的步伐？班主任与学生的关系怎样才能和谐融洽呢﹗笔者就多年在农村中学担任班主任工作期间，谈谈自己的一些做法和体会：
一、加强自身修养，树立良好的形象
班主任每天与学生朝夕相处。既要当好父母亲的角色，也要当好朋友的角色，更要当好老师的角色。班主任的言行举止都对学生起潜移默化的作用。古人云：“亲其师，信其道”，“度德而师之”。因此，作为班主任，必须提高政治思想素质，正确引导学生，塑造学生的美好心灵。
班主任带好班不只在于严厉执行纪律条文，更重要的是靠科学的教育手段和个人魅力的塑造。﹙1﹚要有渊博的科学文化知识和专业知识，有较高的教学水平，使学生有佩服感，给学生以知识渊博的感觉。﹙2﹚要有识大体、顾大局，无私奉献，自觉地坚持集体利益高于个人利益，具有“点燃自己，照亮别人”的红烛精神，具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人梯精神，处处表现有信心有能力带好一个班。﹙3﹚精通教育学、心理学，博览群书，通晓时事，兴趣广泛。不乱发脾气，不大声斥责学生，胸怀宽阔，尊重每一个学生。言必行，行必果。﹙4﹚有良好的仪表，讲话幽默风趣，声音洪亮，面部常带微笑，服饰朴实大方得体。
二、有正確的学生观、教育观
一个班的好坏跟班主任的工作有直接的联系。班主任要管好一个班，必须有正确的学生观和教育观。正确的学生观就是对学生一视同仁，不管是尖子生也好，后进生也罢，都要平等对待，不偏不倚。学校是教育学生的地方，学生犯错误是难免的，作为班主任却千方百计让学生“滚”，推卸责任，岂不违反我们的教育宗旨。魏书生老师说：“咱们不要埋怨学生难教，老师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。”人之初，性本善，初中生是十来岁的人，可塑性很强，就像是成长的禾苗，如果有充足的水分，适当的肥料，科学的管理，就一定会茁壮成长。班主任有了这样的学生观，才可能把一个班带好。
三、给学生辩解、改正缺点的机会
随着时代的发展，环境的相互影响，良莠参差，学生的一些行为，我们往往看不惯，甚至无法理解。在这种情况下，我们就要多听听他们的解释辩解，看他们的理由是否成立，不能不加分析没听辩解的情况下武断下结论。对学生犯错误，也应该让他们有改正的机会，“人非圣贤，孰能无过？”，只要敢于创新，就有犯错误的可能。所以不能一棍子打死，对学生一犯错误，就认为不可救药而“盖棺定论”，这是很不科学的。十年树木，百年树人，对人才的培养需要长期的艰苦努力。所以作为班主任应有足够的耐心，想方设法让学生在错误中改正过来，争取下一次不犯错误或少犯错误。
四、严爱统一
家长爱子女，教师爱学生，班主任更应该把学生当作自己的子女，扮演好严父慈母的角色，打造他们的理想人生。在学生的成长阶段，班主任对他们的爱是可贵的、无私的。 学生毕竟是孩子，是来学校学习接受教育的，再优秀的学生也不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。要做到严而有格、严而透情、严而垂范。生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到老师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。爱心，是通往学生心灵的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，是照亮学生未来的灯烛。要做到爱而不宠、爱不失横、爱要可感。因此，对学生的教育，既要严、又要爱，做到严中有爱，爱中有严。
五、确立班级奋斗目标，增强班级凝聚力
马卡连柯曾说过：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来的自豪的集体所能做到的一切”。班集体是由于目标一致而结合起来的有一定组织纪律和组织机构的统一体。一个班级几十个学生，个性可以不一，爱好也不同，但所追求的目标必须一致。否则，那是不可思议的。经验也告诉我，明确的奋斗目标能把人们紧紧地联结在一个统一的集体中，产生巨大的凝聚力，从而调动每个学生团结奋进的积极性，形成蓬勃向上的生动局面。为此，我非常重视确定班级奋斗目标。开学之初，我就根据学校的工作要求，结合本班的实际，组织学生进行讨论，提出了“纪律第一，学习第一”的口号，确立了“班级要创优、人人争先进”的班级共同目标，每个学生再确定自己的具体目标。这样，在实施班级目标的过程中，一个勤奋进取、团结向上的集体就逐步形成了。班级每个星期均被学校评为“文明班级” 。
六、做好家访工作
家庭教育在人的成长过程中起着特殊的重要作用，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。即使孩子上学了，学校教育还需要家长的积极配合，达成教育影响的一致性，共同努力将孩子培养成全面发展的人。因此，班主任必须进行家访。
家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。教师登门家访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与老师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。因此，班主任的家访工作绝不能可有可无。家访是班主任工作的重要组成部分，家访的方法形式也应随时代的不同而不断创新改变。家访时应根据学生的不同心理选择不同的方式。①告别“告状”式家访。②探望因病请假的学生。③成绩好，纪律好的学生也家访。总之，适时的家访会融洽师生的感情，减轻班级工作的压力，使学校教育和家庭教育的联系更加紧密，是因材施教全面提高教学管理和班级工作的重要手段。
总之，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。
一、加强自身修养，树立良好的形象
班主任每天与学生朝夕相处。既要当好父母亲的角色，也要当好朋友的角色，更要当好老师的角色。班主任的言行举止都对学生起潜移默化的作用。古人云：“亲其师，信其道”，“度德而师之”。因此，作为班主任，必须提高政治思想素质，正确引导学生，塑造学生的美好心灵。
班主任带好班不只在于严厉执行纪律条文，更重要的是靠科学的教育手段和个人魅力的塑造。﹙1﹚要有渊博的科学文化知识和专业知识，有较高的教学水平，使学生有佩服感，给学生以知识渊博的感觉。﹙2﹚要有识大体、顾大局，无私奉献，自觉地坚持集体利益高于个人利益，具有“点燃自己，照亮别人”的红烛精神，具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人梯精神，处处表现有信心有能力带好一个班。﹙3﹚精通教育学、心理学，博览群书，通晓时事，兴趣广泛。不乱发脾气，不大声斥责学生，胸怀宽阔，尊重每一个学生。言必行，行必果。﹙4﹚有良好的仪表，讲话幽默风趣，声音洪亮，面部常带微笑，服饰朴实大方得体。
二、有正確的学生观、教育观
一个班的好坏跟班主任的工作有直接的联系。班主任要管好一个班，必须有正确的学生观和教育观。正确的学生观就是对学生一视同仁，不管是尖子生也好，后进生也罢，都要平等对待，不偏不倚。学校是教育学生的地方，学生犯错误是难免的，作为班主任却千方百计让学生“滚”，推卸责任，岂不违反我们的教育宗旨。魏书生老师说：“咱们不要埋怨学生难教，老师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。”人之初，性本善，初中生是十来岁的人，可塑性很强，就像是成长的禾苗，如果有充足的水分，适当的肥料，科学的管理，就一定会茁壮成长。班主任有了这样的学生观，才可能把一个班带好。
三、给学生辩解、改正缺点的机会
随着时代的发展，环境的相互影响，良莠参差，学生的一些行为，我们往往看不惯，甚至无法理解。在这种情况下，我们就要多听听他们的解释辩解，看他们的理由是否成立，不能不加分析没听辩解的情况下武断下结论。对学生犯错误，也应该让他们有改正的机会，“人非圣贤，孰能无过？”，只要敢于创新，就有犯错误的可能。所以不能一棍子打死，对学生一犯错误，就认为不可救药而“盖棺定论”，这是很不科学的。十年树木，百年树人，对人才的培养需要长期的艰苦努力。所以作为班主任应有足够的耐心，想方设法让学生在错误中改正过来，争取下一次不犯错误或少犯错误。
四、严爱统一
家长爱子女，教师爱学生，班主任更应该把学生当作自己的子女，扮演好严父慈母的角色，打造他们的理想人生。在学生的成长阶段，班主任对他们的爱是可贵的、无私的。 学生毕竟是孩子，是来学校学习接受教育的，再优秀的学生也不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。要做到严而有格、严而透情、严而垂范。生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到老师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。爱心，是通往学生心灵的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，是照亮学生未来的灯烛。要做到爱而不宠、爱不失横、爱要可感。因此，对学生的教育，既要严、又要爱，做到严中有爱，爱中有严。
五、确立班级奋斗目标，增强班级凝聚力
马卡连柯曾说过：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来的自豪的集体所能做到的一切”。班集体是由于目标一致而结合起来的有一定组织纪律和组织机构的统一体。一个班级几十个学生，个性可以不一，爱好也不同，但所追求的目标必须一致。否则，那是不可思议的。经验也告诉我，明确的奋斗目标能把人们紧紧地联结在一个统一的集体中，产生巨大的凝聚力，从而调动每个学生团结奋进的积极性，形成蓬勃向上的生动局面。为此，我非常重视确定班级奋斗目标。开学之初，我就根据学校的工作要求，结合本班的实际，组织学生进行讨论，提出了“纪律第一，学习第一”的口号，确立了“班级要创优、人人争先进”的班级共同目标，每个学生再确定自己的具体目标。这样，在实施班级目标的过程中，一个勤奋进取、团结向上的集体就逐步形成了。班级每个星期均被学校评为“文明班级” 。
六、做好家访工作
家庭教育在人的成长过程中起着特殊的重要作用，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。即使孩子上学了，学校教育还需要家长的积极配合，达成教育影响的一致性，共同努力将孩子培养成全面发展的人。因此，班主任必须进行家访。
家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。教师登门家访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与老师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。因此，班主任的家访工作绝不能可有可无。家访是班主任工作的重要组成部分，家访的方法形式也应随时代的不同而不断创新改变。家访时应根据学生的不同心理选择不同的方式。①告别“告状”式家访。②探望因病请假的学生。③成绩好，纪律好的学生也家访。总之，适时的家访会融洽师生的感情，减轻班级工作的压力，使学校教育和家庭教育的联系更加紧密，是因材施教全面提高教学管理和班级工作的重要手段。
总之，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。