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科学技术的发展日新月异，促进了电子技术在各个领域的广泛应用及深层次渗透，社会对人才所具备的电子技术知识要求越来越多、越来越广、越来越活、越来越新。传统的教学思想和模式、陈旧的教学组织和安排、一成不变的教学内容和手段已经不能适应时代发展的要求，经不起竞争的挑战。这一切迫使我们必须对电子技术课程的教学进行认真思考，使其能紧跟时代发展的步伐。
一、在教学过程中注意知识之间的相互关系
在电子技术的教学过程中，如果能够及时地复习所用到的旧知识，随时地简介将涉及的新内容，可以使学生对知识掌握得更扎实、更系统，更能激发他们的学习兴趣。电子技术以数学、普通物理、电工原理等作为先修课，而以电子测量、自动控制、微机原理等作为后续课，可见许多学科之间有着连续且密不可分的关系。在教学过程中，阐明这些课程中诸多知识之间的内在关系，有利于学生掌握好电子技术知识，而且促使学生更好地应用旧知识，探求新知识。
二、根据市场需求适当调整教学内容，有目的、有系统、有侧重地安排教学
随着电子技术的发展，越来越多、越来越新的电子产品被应用到生产、管理等方方面面，电子技术的教学，必须紧跟市场的步伐，才能有生命力。
1.根据市场需求适当调整教学内容。经常对市场进行调查，不断关注当前电子产品的应用及发展趋势，掌握第一手资料，及时调整教学内容，对于电子技术教学的成功至关重要。从电子管电路逐渐被晶体管电路代替，发展到目前的集成电路正在逐步取代着晶体管分立元件的电路，以及电子设备日趋数字化等等，都意味着电子技术的教学必须同步地甚至要超前地实施，否则，电子技术本身的普及必将受到制约，相关的社会活动必将受到影响。
为了在教学中顺利完成新技术的传播，教师应具有不懈的探索和追求精神，应首先熟知和掌握新知识和新技术，才能指导学生掌握这些内容。
2.有目的、有系统、有侧重地安排教学。如果只注重知识的新鲜程度，忽视了其内在的关系，不仅会影响学生对新知识的掌握，甚至连传统知识的学习也会受到影响。合理地组织教学内容，有目的、有系统、有侧重地安排知识结构具有非常重要的意义。在教学过程中，必须根据其技术的发展作为主线，处理好以下几个关系。
（1）分立元件电路和集成电路的关系。目前电子设备的构成是分立元件和集成电路并存，并进一步向集成化发展，但是分立元件电路和集成电路的工作原理没有本质上的区别，分立元件中的一些单元电路仍是集成电路的基本组成部分，是集成电路的细胞，因此了解和掌握集成电路的应用十分重要，掌握分立元件电路也是十分重要的。
（2）模拟电子和数字电子的关系。虽然电子设备日趋数字化，但由于模拟电子是电子技术的基础，其教学仍然不容忽视。而作为越来越多的设备的技术基础，数字电子是一门实践性很强的技术基础课，除要掌握基本原理、基本方法以外，更重要的是具备灵活应用的能力。
（3）理论和实践的关系。教学既要使学生获得从事与电子技术有关工作必备的基本理论知识，又要培养他们的基本实践技能（读图、安装、调试、排故障等），培养他们分析问题、解决问题的能力，为以后深入探讨电子技术的某些领域以及电子技术在专业中的应用奠定基础。
三、摆脱学科本位模式，以培养学生独立、应变能力为宗旨
我们常说，教育要为生产服务。这一道理同样适用于每门学科的教学。如果将电子技术的教学仅仅局限于模拟电子和数字电子知识的单一传授，甚至认为其它的相关课程要绝对为电子技术提供学习基础，那就错了。知识之间本身就是一种相辅相承的关系，使学生对各类知识融汇贯通、触类旁通才是我们的教学目的，才更能顺应时代和科技发展。电子技术的教学，不仅要为解决电子技术问题培养人才，更要在教授电子技术知识的同时培养学生组织知识、应用知识的能力。
四、调动学生的学习主动性，培养学生再学习、继续获取知识的能力
1.在教学过程中，向学生灌输竞争意识，帮助学生树立自强自立的精神。教师要通过对具体问题的讲解和论述，培养学生解决和处理问题的方法和思维方式，使其逐步具有继续获取知识的能力。这就要求教师言传身教，崇尚科学，对知识孜孜以求，关注学科的发展动态，紧跟时代的步伐，做学生的榜样。
2.改进教学方法，充分发挥学生在学习过程中的主体作用。学生是学习的主体，尤其对于电子技术这样一门实践性非常强的课程，更要求教师要以生动的教学激发学生的学习兴趣，增加他们的感性认识，发掘他们的学习潜能。
（1）有效利用实验室。实验室是学生最重要的实践场所，充分利用实验设备，开发实验室的新用途，最大限度地发挥实验室的功能。
（2）结合实际产品电路。在日常生产和生活中，有许多实用的电子产品，其电路比较简捷，很接近教材，非常具有代表性。教师可适当选择一些这样的产品，以其电路为例，作为对教材的补充，使学生感到既贴近实际，又容易理解。
（3）有效利用先进教学设施。电化教学、多媒体教学能够以其快捷性、直观性吸引学生的注意力，用于图例较多或电路工作原理及过程等内容的教学，能收到事半功倍的教学效果。
总之，在电子技术飞速发展的时代，其教学从内容、思想、方法等各方面都必须注重其实时性和前瞻性，根据实际情况不断调适，以顺应社会的需求。
一、在教学过程中注意知识之间的相互关系
在电子技术的教学过程中，如果能够及时地复习所用到的旧知识，随时地简介将涉及的新内容，可以使学生对知识掌握得更扎实、更系统，更能激发他们的学习兴趣。电子技术以数学、普通物理、电工原理等作为先修课，而以电子测量、自动控制、微机原理等作为后续课，可见许多学科之间有着连续且密不可分的关系。在教学过程中，阐明这些课程中诸多知识之间的内在关系，有利于学生掌握好电子技术知识，而且促使学生更好地应用旧知识，探求新知识。
二、根据市场需求适当调整教学内容，有目的、有系统、有侧重地安排教学
随着电子技术的发展，越来越多、越来越新的电子产品被应用到生产、管理等方方面面，电子技术的教学，必须紧跟市场的步伐，才能有生命力。
1.根据市场需求适当调整教学内容。经常对市场进行调查，不断关注当前电子产品的应用及发展趋势，掌握第一手资料，及时调整教学内容，对于电子技术教学的成功至关重要。从电子管电路逐渐被晶体管电路代替，发展到目前的集成电路正在逐步取代着晶体管分立元件的电路，以及电子设备日趋数字化等等，都意味着电子技术的教学必须同步地甚至要超前地实施，否则，电子技术本身的普及必将受到制约，相关的社会活动必将受到影响。
为了在教学中顺利完成新技术的传播，教师应具有不懈的探索和追求精神，应首先熟知和掌握新知识和新技术，才能指导学生掌握这些内容。
2.有目的、有系统、有侧重地安排教学。如果只注重知识的新鲜程度，忽视了其内在的关系，不仅会影响学生对新知识的掌握，甚至连传统知识的学习也会受到影响。合理地组织教学内容，有目的、有系统、有侧重地安排知识结构具有非常重要的意义。在教学过程中，必须根据其技术的发展作为主线，处理好以下几个关系。
（1）分立元件电路和集成电路的关系。目前电子设备的构成是分立元件和集成电路并存，并进一步向集成化发展，但是分立元件电路和集成电路的工作原理没有本质上的区别，分立元件中的一些单元电路仍是集成电路的基本组成部分，是集成电路的细胞，因此了解和掌握集成电路的应用十分重要，掌握分立元件电路也是十分重要的。
（2）模拟电子和数字电子的关系。虽然电子设备日趋数字化，但由于模拟电子是电子技术的基础，其教学仍然不容忽视。而作为越来越多的设备的技术基础，数字电子是一门实践性很强的技术基础课，除要掌握基本原理、基本方法以外，更重要的是具备灵活应用的能力。
（3）理论和实践的关系。教学既要使学生获得从事与电子技术有关工作必备的基本理论知识，又要培养他们的基本实践技能（读图、安装、调试、排故障等），培养他们分析问题、解决问题的能力，为以后深入探讨电子技术的某些领域以及电子技术在专业中的应用奠定基础。
三、摆脱学科本位模式，以培养学生独立、应变能力为宗旨
我们常说，教育要为生产服务。这一道理同样适用于每门学科的教学。如果将电子技术的教学仅仅局限于模拟电子和数字电子知识的单一传授，甚至认为其它的相关课程要绝对为电子技术提供学习基础，那就错了。知识之间本身就是一种相辅相承的关系，使学生对各类知识融汇贯通、触类旁通才是我们的教学目的，才更能顺应时代和科技发展。电子技术的教学，不仅要为解决电子技术问题培养人才，更要在教授电子技术知识的同时培养学生组织知识、应用知识的能力。
四、调动学生的学习主动性，培养学生再学习、继续获取知识的能力
1.在教学过程中，向学生灌输竞争意识，帮助学生树立自强自立的精神。教师要通过对具体问题的讲解和论述，培养学生解决和处理问题的方法和思维方式，使其逐步具有继续获取知识的能力。这就要求教师言传身教，崇尚科学，对知识孜孜以求，关注学科的发展动态，紧跟时代的步伐，做学生的榜样。
2.改进教学方法，充分发挥学生在学习过程中的主体作用。学生是学习的主体，尤其对于电子技术这样一门实践性非常强的课程，更要求教师要以生动的教学激发学生的学习兴趣，增加他们的感性认识，发掘他们的学习潜能。
（1）有效利用实验室。实验室是学生最重要的实践场所，充分利用实验设备，开发实验室的新用途，最大限度地发挥实验室的功能。
（2）结合实际产品电路。在日常生产和生活中，有许多实用的电子产品，其电路比较简捷，很接近教材，非常具有代表性。教师可适当选择一些这样的产品，以其电路为例，作为对教材的补充，使学生感到既贴近实际，又容易理解。
（3）有效利用先进教学设施。电化教学、多媒体教学能够以其快捷性、直观性吸引学生的注意力，用于图例较多或电路工作原理及过程等内容的教学，能收到事半功倍的教学效果。
总之，在电子技术飞速发展的时代，其教学从内容、思想、方法等各方面都必须注重其实时性和前瞻性，根据实际情况不断调适，以顺应社会的需求。