【摘 要】
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筑府办函[2015]172号花溪区人民政府,市政府有关工作部门,有关企业:为加快推进青岩古镇、天河潭景区及周边区域开发建设工作,经市人民政府研究同意,现将《青岩古镇、天河潭景
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筑府办函[2015]172号花溪区人民政府,市政府有关工作部门,有关企业:为加快推进青岩古镇、天河潭景区及周边区域开发建设工作,经市人民政府研究同意,现将《青岩古镇、天河潭景区及周边区域建设推进有关工作责任分解表》印发给你们,请认真抓好贯彻落实,确保各项工作如期完成。市督办督查局负责对相关工作开展及完成情况进行督查。
Jiamuizhan [2015] No.172 Huaxi District People’s Government and municipal government departments and relevant enterprises: In order to speed up the development and construction of the ancient towns of Qingyan, Tianhe and other surrounding areas, the Municipal People’s Government, Guzhen, Tianhe Lake Scenic Area and the surrounding area construction work to promote the decomposition table "issued to you, please do a good job in implementing, to ensure that the work is completed on schedule. The municipal supervision bureau is responsible for inspecting the work carried out and the completion of the situation.
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小学低年级学生的形象思维占有绝对优势，其发展刚跨入具体运算阶段。他们的心智操作离不开具体事物的支持。在学习中要依赖于对具体事物的操作，就离不开生活实例的运用。那么，如何用生活实例教学低年级数学呢？关键在于教师如何把实例和知识点有机地结合。即讲究实例与知识相对应，从而让学生从生活中有所发现和受到启发。现就这个问题提出几点看法。 一、 适应学生年龄特征，同步成长 小学低年级学生注意力保持时间较短，
培养高职英语专业学生学习兴趣是目前高职院校急需解决的首要问题.本研究针对高职英语专业学生特点,以丽江师专外语系为例,阐述如何培养高职英语教育专业学生英语学习兴趣,旨
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《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”教师必须给学生留有自主探究的思维的空间。让学生根据自己的体验，用自己的思维方式，自主地去探究，去发现有关的数学知识，在自主探索的基础上，运用小组合作的方式，增强教学的实效性。下面就谈一谈我在教学工作的几点做法。 一、探索民主、平等、和谐的情感型课堂教学模式 人的认识活动和
目的:观察中西医结合治疗创伤性慢性股骨骨髓炎的临床疗效。方法:选取浙江省立同德医院2009年12月-2014年6月收治的慢性创伤性股骨骨髓炎患者52例,随机分为对照组及观察组各2
【摘 要】青年教师作为高职院校一个不可缺少的群体， 在当前形势下， 易受到各种思想文化和市场经济环境的冲击， 针对这一群体在党建工作与思想政治教育上所面临新的挑战， 如何加强与创新高职院校青年教师党建工作成为当前高校党组织的一个迫切要解决的难题。 【关键词】高职院校 青年教师 党建工作 改革创新 全国高校党建工作会议强调：“全面贯彻落实科学发展观， 推进高校党建工作的改革创新，要着力
历史新课程改革要求教师更新教学理念，倡导学生自主、合作、探究学习，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，培养学生探究问题的能力，提高创新意识和实践能力。这就要求我们要最大限度地追求课堂教学的有效性，提高学习效率。?只追求表面的热闹，课堂就难以控制，无法完成学习任务。下面谈谈我在历史课堂教学中的体会： 一、教师要有扎实的基本功，不断提高自身的教学水平 历史学科具有叙事性特点，要求教师叙事要条理清
【摘 要】汽车维修实例教学引入课堂能有效地建立课堂与社会生活的联系、建立教师与学生的互动关系，其关键的是可以调动学生的学习兴趣，同时符合信息技术教学的目的，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，提升学生的动手操作能力，创新能力。 【关键词】实例教学；创设教学任务；小组教学 柳州正在打造一个工业城市，打造中国西南最大的汽车城，对我市维修市场的人才需求极大，柳州的机动车维修企业数量的增长也使
教学思想史上，启发式教学思想源远流长，它是古代个别教学下的必然产物。那么，在大力提倡素质教育的今天，如何正确运用启发式教学呢？结合自己的小学数学教学实践谈几点粗浅的看法。 一、启发式教学应重“导”而非“牵” 启发一词来源于我国古代教育家孔子教学的一句格言。子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”朱熹对此解释说：“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意；发