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在小学数学课堂教学中，课堂提问是一种必要手段，是使用效率最高的方式。提问是课堂上师生之间的一种沟通桥梁，同时通n过提问还能激发学生的学习兴趣，引导学生有效思考并解决问题，检测学习效果的重要手段。提问质量有高有低，它能直接影响学生研究问n题的兴趣，从而影响数学课堂的教学效果。思考型教师会针对不同层次的学生提出精心思考的问题，善于提问。有思考的提问能够促进学生n认真思考；太简单，太分散，太难以理解的提问，都会浪费课堂的有效时间。美国学家斯特林卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评n价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”因此当下数学课堂应该重点解决这个问题。