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摘 要：激发学生学习物理的兴趣，使学生产生正确的动机，是物理课教学成功的重要条件。心理学认为，兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它会使学生产生学习的需要，是一种强大的内趋力。
关键词：兴趣；多媒体；演示实验；竞争机制；课堂气氛
兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。具有了浓厚兴趣，学生就会主动学习，认真听讲，积极提出和解决问题。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，使大脑处于一种高度兴奋状态，形成获取知识，探究未知的最佳心态。在这种心态下，注意力、观察力、记忆力、思维力等就能高效活动。大多数学生都认为物理太难学，究其原因，不过是学生学习物理的兴趣没有被调动起来罢了。如何培养和激发学生学习物理的兴趣，笔者作了如下的探讨：
一、尊重和热爱学生，打造充满关爱的物理课堂
尊重和热爱学生，创建民主、平等、共同发展的新型师生关系，既是新课程实施的前提和条件，又是新课程改革的内容和任务。教师只有对学生付出真挚的爱、真正的尊重和真诚的关心，学生才能在学到物理知识的同时获得温润的情感力量，取得“润物细无声”的教学效果。同时，教师对学生的真情投入必定会得到学生的真情回报，他们会配合教师营造出一种和谐、真诚、温馨的教学氛围。
二、通过肯定和鼓励来激发学生的学习兴趣
在课堂上教师应善于发现学生的优点并加以表扬，因为人的内心深处都有一种被肯定、尊重、赏识的需要。因此，教师应肯定学生，赏识学生，用赏识的眼光、心态和语言，去寻找每一个可以赏识的对象。尽量发现学生的闪光点并及时给予肯定和鼓励，激发学生兴趣，调动积极思维，增强克服困难的决心。
三、运用竞争机制，激发学生的学习兴趣
以学习小组为单位引入竞争机制，运用小组的力量提高学习效率。学生在学习小组中，可以相互帮助，有利于差生学习能力的提高和学习方法的改进；有助于差生稳步前进，并在前进中提高自信心；有助于差生提高学习兴趣和保持长久的学习热情。教师需要在教学中组织一系列小组学习的活动，使学生互助学习，这样对优生的学习也有明显的促进作用。首先，有助于优生理清自己的思路，对所学知识“查漏补缺”；其次，有助于增强优生的自我意识和学习能力；最后，有助于减少学生的孤独感，增强自我价值和自尊心；有助于提高自信心，增强集体荣誉感。
四、借助现代教学手段激发学生的学习兴趣
利用多媒体展示物理过程，这是一种非常不错的教学手段。多媒体具有图文声像并茂的优点，能多角度调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣；能动态反映概念和规律的形成，有效地突破重点和难点，有更强的交互性，使学生学习更为主动，有利于形成新的认知结构。
五、做好演示实验，提高学生的学习兴趣
例如，讲“蒸发吸热”时，让学生自己在手臂上涂上酒精，亲身体验蒸发吸热的感觉，让他们身临其境。另外，也可以通过学生自己动手做小实验引入新课。他们对物理现象的热情很自然地延伸到对物理知识的探究上来。
六、联系生活实际激发学生的学习兴趣
从物理走向生活，从生活走向社会。在物理教学中，如果注意结合学生的生活实际，提出与教学有关的问题让学生去思考，往往能激发学生的学习兴趣。
七、利用课外活动，发展学生的学习兴趣
课外活动是课堂教学的延伸，是学生的第二课堂。重视第二课堂，对于发展学生学习物理的兴趣，具有重要的作用。课外活动的形式很多，组织课外阅读、开展科技制作比赛、进行小专题研究、调查访问等。如学完“物态变化”布置“人工降雨是怎么回事？”的题目，让学生利用图书、网络等方法去查找。学完“光学”后，在课外小组活动中，指导学生利用牙膏盒、透明纸、蜡烛、缝衣针等研究“小孔成像”，并利用“控制变量法”研究成像大小与哪些因素有关，然后由学生自制“小孔照相机”。学习密度知识的应用后，布置学生访问农民，请教选种方式，向他们学习配制选种溶液的方法，并尽可能参与选种活动。课外活动的开展不仅能拓宽学生的知识面，更能使学生学习物理的兴趣持久，发展为更高层次的热爱。
八、以游戏的方式激发学生的学习兴趣
学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征，生动有趣的课堂形式，能充分诱发学生的热情，始终抓住学生的注意力，调动学习激情。教师在教学过程中应适时地组织学生做一些有关物理知识的游戏。游戏以它丰富多彩的内容，生动活泼、有趣的组织形式，往往会受广大学生的欢迎。寓教于乐所体现的就是轻松、活跃的游戏活动方式在教学中的合理运用，使枯燥乏味的知识积累的动态流程变成生动有趣、潜移默化的生成过程，使学生的学习兴趣在不知不觉中被激发。
总而言之，兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是促使学生学习最有力、最稳定的动力。因此，教师在教学过程中需要采取一系列的措施，充分激发学生的学习兴趣，培养学生学习物理的热情。只要学生的兴趣被激起，“大多数学生都认为物理太难学，不易懂”的现象就不会存在，教师的教学效率就会被极大地提高。
关键词：兴趣；多媒体；演示实验；竞争机制；课堂气氛
兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。具有了浓厚兴趣，学生就会主动学习，认真听讲，积极提出和解决问题。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，使大脑处于一种高度兴奋状态，形成获取知识，探究未知的最佳心态。在这种心态下，注意力、观察力、记忆力、思维力等就能高效活动。大多数学生都认为物理太难学，究其原因，不过是学生学习物理的兴趣没有被调动起来罢了。如何培养和激发学生学习物理的兴趣，笔者作了如下的探讨：
一、尊重和热爱学生，打造充满关爱的物理课堂
尊重和热爱学生，创建民主、平等、共同发展的新型师生关系，既是新课程实施的前提和条件，又是新课程改革的内容和任务。教师只有对学生付出真挚的爱、真正的尊重和真诚的关心，学生才能在学到物理知识的同时获得温润的情感力量，取得“润物细无声”的教学效果。同时，教师对学生的真情投入必定会得到学生的真情回报，他们会配合教师营造出一种和谐、真诚、温馨的教学氛围。
二、通过肯定和鼓励来激发学生的学习兴趣
在课堂上教师应善于发现学生的优点并加以表扬，因为人的内心深处都有一种被肯定、尊重、赏识的需要。因此，教师应肯定学生，赏识学生，用赏识的眼光、心态和语言，去寻找每一个可以赏识的对象。尽量发现学生的闪光点并及时给予肯定和鼓励，激发学生兴趣，调动积极思维，增强克服困难的决心。
三、运用竞争机制，激发学生的学习兴趣
以学习小组为单位引入竞争机制，运用小组的力量提高学习效率。学生在学习小组中，可以相互帮助，有利于差生学习能力的提高和学习方法的改进；有助于差生稳步前进，并在前进中提高自信心；有助于差生提高学习兴趣和保持长久的学习热情。教师需要在教学中组织一系列小组学习的活动，使学生互助学习，这样对优生的学习也有明显的促进作用。首先，有助于优生理清自己的思路，对所学知识“查漏补缺”；其次，有助于增强优生的自我意识和学习能力；最后，有助于减少学生的孤独感，增强自我价值和自尊心；有助于提高自信心，增强集体荣誉感。
四、借助现代教学手段激发学生的学习兴趣
利用多媒体展示物理过程，这是一种非常不错的教学手段。多媒体具有图文声像并茂的优点，能多角度调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣；能动态反映概念和规律的形成，有效地突破重点和难点，有更强的交互性，使学生学习更为主动，有利于形成新的认知结构。
五、做好演示实验，提高学生的学习兴趣
例如，讲“蒸发吸热”时，让学生自己在手臂上涂上酒精，亲身体验蒸发吸热的感觉，让他们身临其境。另外，也可以通过学生自己动手做小实验引入新课。他们对物理现象的热情很自然地延伸到对物理知识的探究上来。
六、联系生活实际激发学生的学习兴趣
从物理走向生活，从生活走向社会。在物理教学中，如果注意结合学生的生活实际，提出与教学有关的问题让学生去思考，往往能激发学生的学习兴趣。
七、利用课外活动，发展学生的学习兴趣
课外活动是课堂教学的延伸，是学生的第二课堂。重视第二课堂，对于发展学生学习物理的兴趣，具有重要的作用。课外活动的形式很多，组织课外阅读、开展科技制作比赛、进行小专题研究、调查访问等。如学完“物态变化”布置“人工降雨是怎么回事？”的题目，让学生利用图书、网络等方法去查找。学完“光学”后，在课外小组活动中，指导学生利用牙膏盒、透明纸、蜡烛、缝衣针等研究“小孔成像”，并利用“控制变量法”研究成像大小与哪些因素有关，然后由学生自制“小孔照相机”。学习密度知识的应用后，布置学生访问农民，请教选种方式，向他们学习配制选种溶液的方法，并尽可能参与选种活动。课外活动的开展不仅能拓宽学生的知识面，更能使学生学习物理的兴趣持久，发展为更高层次的热爱。
八、以游戏的方式激发学生的学习兴趣
学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征，生动有趣的课堂形式，能充分诱发学生的热情，始终抓住学生的注意力，调动学习激情。教师在教学过程中应适时地组织学生做一些有关物理知识的游戏。游戏以它丰富多彩的内容，生动活泼、有趣的组织形式，往往会受广大学生的欢迎。寓教于乐所体现的就是轻松、活跃的游戏活动方式在教学中的合理运用，使枯燥乏味的知识积累的动态流程变成生动有趣、潜移默化的生成过程，使学生的学习兴趣在不知不觉中被激发。
总而言之，兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是促使学生学习最有力、最稳定的动力。因此，教师在教学过程中需要采取一系列的措施，充分激发学生的学习兴趣，培养学生学习物理的热情。只要学生的兴趣被激起，“大多数学生都认为物理太难学，不易懂”的现象就不会存在，教师的教学效率就会被极大地提高。