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一、设计理念及教材分析
本节教学内容选自中国地图出版社《多媒体技术应用》第三单元第一节。这一节包括感受视听作品、各种素材的获取与处理和完成视听作品,共需4课时。本节是第二课时,在学生已经对视频信息有一定了解的基础上,对视频信息进行编辑加工处理。
课堂中以制作“丰富多彩的校园生活”视频电子作品为主线,选用视频编辑软件“会声会影”,分解任务,提供自主学习网站,学生小组合作、自主探究,教师给予点拨,引领学生经历视频加工处理过程,逐步掌握利用视频编辑主题、表达信息的基本方法。
二、教学目标
知识与技能:了解视频信息的处理过程;能够利用视频编辑软件导入、连接、剪辑素材,实现转场效果。
过程与方法:根据表达、交流或创作的需要,选择适当的媒体和工具完成视频编辑,以此呈现信息、交流思想;对采集的视频素材加工编辑,表达主题思想。
情感、态度与价值观:形成主动学习的习惯,培养创新能力,体会视频创作的乐趣。
三、教学重点、难点
重点:视频信息的处理过程。
难点:视频信息的剪辑。
四、学情分析
学生已经具备了文字、图像等信息的加工处理能力,掌握了一些软件的操作技能,具备了一定的信息素养。在本节的第一课时,学生已经对视频文件的格式有所了解,并对要制作的视听作品进行了规划,了解了视频信息采集的过程。
五、教学过程
1.创设情境,导入新课
师(引言):世界上最大的皇家园林避暑山庄坐落在我们的家乡——承德,如果让你来宣传避暑山庄,你会选用什么方式呢?下面,我给大家播放一段由我校高二(1)班的几名同学拍摄和制作的视频,了解一下他们眼中的避暑山庄。
教师播放学生作品。
师:这节课,我们就以校园生活为题材制作这样的视频短片,请把你们眼中丰富多彩的校园生活展示出来。
设计意图:播放展示本地风采的学生作品,一是能体现创作的价值,二是增强学生的自信心,以贴近学生的校园生活为题材,使他们创作起来得心应手。
2.了解影视作品创作流程
根据教师的引导,学生说出创作影视作品应该做哪些准备,并用板书强调。
师:要想制作校园生活作品,我们首先应该准备什么呢?
生:相关素材。
教师提供校园生活的图片和视频素材。
师:要把这些凌乱的素材片段制作成一个完整的作品,需要我们如何操作?
生:编辑加工。
师:对素材进行编辑加工,就要用到相关软件,在这里叫视频编辑软件。
教师通过网络搜索视频编辑软件,并做简单介绍。本节课选用“会声会影”软件编辑丰富多彩的校园生活。
3.利用“会声会影”对各种素材编辑加工
首先,教师简单介绍“会声会影”的窗口组成。接下来,请学生打开自主学习网站,了解使用“会声会影”编辑视频的过程。最后,借助自主学习网站,以小组为单位完成任务。
(1)导入素材。
师:同学们现在对“会声会影”视频编辑软件有了一定了解。下面就以小组为单位,完成创作作品的第一步:导入素材。
分配各小组不同的导入内容,将所需的素材导入到素材库,有问题可求助自主学习网站。
请某小组上台演示导入素材过程,要求导入视频和图片。
总结导入素材的注意事项:1.明确导入素材类型。2.加载素材。找到素材所在位置,选择相应素材类型。
师:请同学们根据创作的需要,把可能要用到的素材导入到素材库中。
(2)连接素材。
师:导入素材后,为了让这些素材片段连成一个整体,我们应连接所需素材。请同学们按自己的想法,试着把所需素材连接起来。
学生实践连接素材。
教师点拨:要想实现素材连接必须把素材放在视频轨上才能实现。
请某小组上台演示连接过程。
师(强调):要注意图片与视频的连接顺序。在视频轨上,可以对视频片段进行移动、复制、删除等操作。
(3)视频剪辑。
师:编辑某一段视频,我们可能只需要几个镜头。再比如提前准备好的一段视频中有一些片段有问题,需要把它去掉。我们把要去掉的部分和保留的部分分开,把多余的部分删除,这样的操作过程叫“剪辑”。
师:要创作一个作品,剪辑是必不可少的。请同学们利用剪辑制作出丰富多彩的校园生活作品,有问题时可求助自主学习网站。(请某组上台演示剪辑过程。)
(4)视频特效。
预览剪辑效果,让学生注意不同画面的连接效果。为了使画面更流畅、过渡更自然,还可以使用一些转场效果。
(5)保存文件。
师:通过同学们的努力,我们校园生活的作品就要完成了。同学们知道我现在最担心什么吗?我最担心的是突然断电。为了珍惜我们的劳动成果,我们应该怎么做呢?
生:保存文件。
师:请同学们指挥老师把文件保存。
设计意图:把创作作品的过程分解成几个小任务,学生通过自主学习网站内容,尝试操作,自主探究。之后,请小组上台演示。各小组取长补短,在教师引导下,由学生总结完成任务的注意事项,使学生在探究中增强自信,体会创作的乐趣。
4.学生实践,完善作品
师:请各小组参照自主学习网站上的任务要求,进一步完善丰富多彩的校园生活作品。
教师巡回指导。
设计意图:锻炼学生根据创作需求处理信息的能力和培养学生的审美观。
5.作品评价
展示学生作品。教师在各组学生进行自评和互评的基础上做出点评。
6.总结
师:这节课,我们主要学习了视频编辑软件,对影像素材进行了编辑加工,导入素材、对素材进行连接和剪辑,并设置了转场效果。通过本节课的学习,我们可以把自己拍下来的成长写真、生日派对、毕业典礼等精彩瞬间,编辑加工成完整的作品与亲朋好友分享。
六、课后反思
本节课采用了自主学习的形式,两人一组协作完成任务,任务完成情况很好。但由于硬件条件所限,没能让学生亲自使用摄像机、照像机等设备获取素材。在创作过程中对于审美能力、创作需求的表达等方面的培养比较少。如有条件让学亲自获取素材,应加强学生审美和创新意识的培养。
(作者单位;河北承德市第二中学)
本节教学内容选自中国地图出版社《多媒体技术应用》第三单元第一节。这一节包括感受视听作品、各种素材的获取与处理和完成视听作品,共需4课时。本节是第二课时,在学生已经对视频信息有一定了解的基础上,对视频信息进行编辑加工处理。
课堂中以制作“丰富多彩的校园生活”视频电子作品为主线,选用视频编辑软件“会声会影”,分解任务,提供自主学习网站,学生小组合作、自主探究,教师给予点拨,引领学生经历视频加工处理过程,逐步掌握利用视频编辑主题、表达信息的基本方法。
二、教学目标
知识与技能:了解视频信息的处理过程;能够利用视频编辑软件导入、连接、剪辑素材,实现转场效果。
过程与方法:根据表达、交流或创作的需要,选择适当的媒体和工具完成视频编辑,以此呈现信息、交流思想;对采集的视频素材加工编辑,表达主题思想。
情感、态度与价值观:形成主动学习的习惯,培养创新能力,体会视频创作的乐趣。
三、教学重点、难点
重点:视频信息的处理过程。
难点:视频信息的剪辑。
四、学情分析
学生已经具备了文字、图像等信息的加工处理能力,掌握了一些软件的操作技能,具备了一定的信息素养。在本节的第一课时,学生已经对视频文件的格式有所了解,并对要制作的视听作品进行了规划,了解了视频信息采集的过程。
五、教学过程
1.创设情境,导入新课
师(引言):世界上最大的皇家园林避暑山庄坐落在我们的家乡——承德,如果让你来宣传避暑山庄,你会选用什么方式呢?下面,我给大家播放一段由我校高二(1)班的几名同学拍摄和制作的视频,了解一下他们眼中的避暑山庄。
教师播放学生作品。
师:这节课,我们就以校园生活为题材制作这样的视频短片,请把你们眼中丰富多彩的校园生活展示出来。
设计意图:播放展示本地风采的学生作品,一是能体现创作的价值,二是增强学生的自信心,以贴近学生的校园生活为题材,使他们创作起来得心应手。
2.了解影视作品创作流程
根据教师的引导,学生说出创作影视作品应该做哪些准备,并用板书强调。
师:要想制作校园生活作品,我们首先应该准备什么呢?
生:相关素材。
教师提供校园生活的图片和视频素材。
师:要把这些凌乱的素材片段制作成一个完整的作品,需要我们如何操作?
生:编辑加工。
师:对素材进行编辑加工,就要用到相关软件,在这里叫视频编辑软件。
教师通过网络搜索视频编辑软件,并做简单介绍。本节课选用“会声会影”软件编辑丰富多彩的校园生活。
3.利用“会声会影”对各种素材编辑加工
首先,教师简单介绍“会声会影”的窗口组成。接下来,请学生打开自主学习网站,了解使用“会声会影”编辑视频的过程。最后,借助自主学习网站,以小组为单位完成任务。
(1)导入素材。
师:同学们现在对“会声会影”视频编辑软件有了一定了解。下面就以小组为单位,完成创作作品的第一步:导入素材。
分配各小组不同的导入内容,将所需的素材导入到素材库,有问题可求助自主学习网站。
请某小组上台演示导入素材过程,要求导入视频和图片。
总结导入素材的注意事项:1.明确导入素材类型。2.加载素材。找到素材所在位置,选择相应素材类型。
师:请同学们根据创作的需要,把可能要用到的素材导入到素材库中。
(2)连接素材。
师:导入素材后,为了让这些素材片段连成一个整体,我们应连接所需素材。请同学们按自己的想法,试着把所需素材连接起来。
学生实践连接素材。
教师点拨:要想实现素材连接必须把素材放在视频轨上才能实现。
请某小组上台演示连接过程。
师(强调):要注意图片与视频的连接顺序。在视频轨上,可以对视频片段进行移动、复制、删除等操作。
(3)视频剪辑。
师:编辑某一段视频,我们可能只需要几个镜头。再比如提前准备好的一段视频中有一些片段有问题,需要把它去掉。我们把要去掉的部分和保留的部分分开,把多余的部分删除,这样的操作过程叫“剪辑”。
师:要创作一个作品,剪辑是必不可少的。请同学们利用剪辑制作出丰富多彩的校园生活作品,有问题时可求助自主学习网站。(请某组上台演示剪辑过程。)
(4)视频特效。
预览剪辑效果,让学生注意不同画面的连接效果。为了使画面更流畅、过渡更自然,还可以使用一些转场效果。
(5)保存文件。
师:通过同学们的努力,我们校园生活的作品就要完成了。同学们知道我现在最担心什么吗?我最担心的是突然断电。为了珍惜我们的劳动成果,我们应该怎么做呢?
生:保存文件。
师:请同学们指挥老师把文件保存。
设计意图:把创作作品的过程分解成几个小任务,学生通过自主学习网站内容,尝试操作,自主探究。之后,请小组上台演示。各小组取长补短,在教师引导下,由学生总结完成任务的注意事项,使学生在探究中增强自信,体会创作的乐趣。
4.学生实践,完善作品
师:请各小组参照自主学习网站上的任务要求,进一步完善丰富多彩的校园生活作品。
教师巡回指导。
设计意图:锻炼学生根据创作需求处理信息的能力和培养学生的审美观。
5.作品评价
展示学生作品。教师在各组学生进行自评和互评的基础上做出点评。
6.总结
师:这节课,我们主要学习了视频编辑软件,对影像素材进行了编辑加工,导入素材、对素材进行连接和剪辑,并设置了转场效果。通过本节课的学习,我们可以把自己拍下来的成长写真、生日派对、毕业典礼等精彩瞬间,编辑加工成完整的作品与亲朋好友分享。
六、课后反思
本节课采用了自主学习的形式,两人一组协作完成任务,任务完成情况很好。但由于硬件条件所限,没能让学生亲自使用摄像机、照像机等设备获取素材。在创作过程中对于审美能力、创作需求的表达等方面的培养比较少。如有条件让学亲自获取素材,应加强学生审美和创新意识的培养。
(作者单位;河北承德市第二中学)