【摘 要】
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长期以来,高中地理教师在运用教科书的过程中只关注教科书正文,而相对忽视教科书中的活动系统。新课程改革强调教科书的编制应体现学生探究,并特意在每一章的后面设计了问题
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长期以来,高中地理教师在运用教科书的过程中只关注教科书正文,而相对忽视教科书中的活动系统。新课程改革强调教科书的编制应体现学生探究,并特意在每一章的后面设计了问题探究栏目。本文以人教版普通高中课程标准实验教科书地理(必修)中的"问题探究"活动为研究对象,探讨进行研究性活动教学的策略。具体教学策略包括:教师应该指导学生展开个性化、自主性的探究活动;教师应该指导学生开展充分的、深度的探究研讨;教师应该及时提供敏感且适度的指导;在探究性活动的教学过程中教师指导学生时应着眼于启发与引导。
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