大学生考试焦虑水平与学习行为和学习效果的关系调查

• 作 者: 胡昌军 胡昌标 张志军 杨渊 刘立亚
• 机 构: 怀化医专医学检验系,怀化学院计算科学与技术系
• 出 处: 怀化医专学报
• 发表日期: 2008年2期
• 关键词: 大学生 考试 焦虑 学习行为 成绩不良 College student Examination Anxiety studying behavior
• 基金项目: 基金项目：怀化医专教改项目（编号Jg0401）

目的了解大学生考试焦虑状态与学习行为和学习效果的关系。方法焦虑程度评价采用TAS焦虑状态自测量表，用8个问题调查大学生的学习行为并统计学习成绩，调查结果用SPSS统计软件分析。结果共调查了622名大学新生，医科和理工科学生分别为345和277人。TAS总评分15．15±5．65分。不同专业TAS评分的差异有统计学意义（P〈0．01），不同专业焦虑程度构成差异也有统计学意义（P〈0．01）。性别、家庭经济状况、居住环境对TAS评分和焦虑构成的影响没有统计学意义。焦虑程度越高，学习成绩越低（P〈0．