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现如今由于高考的压力和传统的教学模式的影响，高中的美术教学一直不被重视，教师教的一带而过，学生对待美术课程也是漫不经心，时间一久美术教学在高中教学课程中的地位被不断拉低。但是随着新课程改革的不断深入发展，教育工作者对于美术课程的关注力逐渐提升。因为美术的学习过程对培养学生的创造力、审美力、想象力以及思维能力等方面都会产生重大影响，有利于提高学生的综合实力以及促进学生的全面发展。因此，我们应该在正视美术的学科地位和作用的基础上，积极地改革传统的美术教学方式，将现代的信息技术落实到高中美术课堂教学中，确立新的教学目标，创新美术教学模式，实施高中美术多元化教学策略。
在传统的美术教学中，教师的教学方式都是比较教条死板的，教材上给了什么内容，就按照教材进行“填鸭式”教育，限制了学生思想的自由发展，学生对美术的学习兴趣也逐渐萧条，很多美术课堂上居然出现了学生学习语文、数学、外语等其他科目的现象，或者有的教师干脆将自己的上课时间让给了其他科目的教师。针对这种高中美术教学现状，我们必须做出改变，提高对高中美术课程的重视，有效的运用先进的教学资源，因地制宜，充分发挥硬件资源的优势，恰当的运用科学的教学方法，落实高中美术多元化教学策略。
1 改变教学模式，促进信息技术多元化教学
高中美术教学不仅要教学生学习美术基本的知识，还要强化学生的艺术修养，培养学生的审美能力和审美情趣，让学生在完成高中美术知识修养的同时开发学生的综合修养。因此，传统的单一的教学模式已经不能符合现如今的美术教学的要求，想要从根本上提高高中美术多元化教学，就要从根本上创新多元化的教学模式，在现有的教学模式中从结构、阶段、程序等方面注入信息技术，形成一种具有指导性、完整性、稳定性、灵活性的具有特色的教学模式，发挥多元化教学的优势，提高高中美术课程的有效性。
2 结合教学内容，促进信息技术多元化教学
现代信息技术在美术课堂上的应用给高中美术课堂教学带来了很大的生机和活力，但是信息技术与美术教学的整合还处于浅层次的阶段，教师在教学内容和课件的设计方面还存在很多的漏洞，信息技术与美术课程整合后，在培养学生思维创新能力和审美能力方面产生重大作用。教师应该在美术的教学中结合具体的教学内容，精心的设计多媒体课件，杜绝素材堆积和原版下载网上现有的修改能力差的课件，死板生硬的套在所要教授的教学内容上，被课件牵着鼻子走，影响多元化教学的教学效果。
例如：我们在学习高中美术《走进抽象艺术》这几课，本身学生对于抽象作品就有着强烈的好奇心，但是一些作品学生看不懂，有些费解。高中学生在之前的课堂教学中已经对美术的线条、色彩、构图等知识有了一定的积累，在学习这节课的时候，我们可以结合具体的教学内容，以及班级中学生的美术积累，选择合适的作品供学生鉴赏。如选择米罗的《ANGEL》。这是一个有时代背景的作品，创作于第二次世界大战期间，我们为学生放映关于第二次世界大战的资料，并且让学生将这幅作品与目前历史教材中学习到的关于二战的内容结合。了解作品的背景会加深学生对作品的理解，因此，教师在制作课件选取作品的时候一定要有目标，有计划的结和具体的教学内容，选取与美术课堂相关的内容，绝对不能随意在网上下载课件，死板的套在教学内容上，这样对于培养学生的美术素养和审美能力是不利的。
3 结合学生兴趣，促进信息技术多元化教学
美术是一种视觉的艺术，同时美术也是一种作者表达自己思想感情和观赏者情感寄托的场地，在美术课堂上应用现代信息技术制作课件，借助多媒体设备给学生的视觉和听觉带来强烈的冲击，能令美术的课堂教学更具有生机和活力，充分的表达美术这门双重艺术的魅力，让学生对美术这门课程产生新鲜感，激发学生的学习情趣，让学生与美术产生情感的共鸣。此外，我们在教美术的时候也要重视现阶段学生的兴趣方向，灵活的更新教学课件，让学生在短时间内获得大量的新鲜的美术知识，拓展学生的视野，激发学生内心的学习兴趣。
例如：学习高中美术《宫殿建筑》这门课程，这门课程主要是要求学生通过学习对古代的建筑有一个初步的了解和认识，探讨不同朝代的建筑艺术的特点。这几课我们在利用多媒体制作课件的时候就可以为学生放映一段现如今热门的古装电视剧，因为这个年龄段的学生对于时事或者热门的电视都是比较有兴趣的。如《锦绣未央》描述的是北魏时期的建筑，《大汉天子3》可以欣赏汉朝时期的建筑，《武媚娘传奇》是唐朝的建筑等，这样投其所好结合学生的兴趣选取当下流行的电视剧片段，将动态的建筑呈现在學生面前，打破了课堂教学的局限性，提高了学生的学习效率。
4 结语
综上所述，随着现代科技的不断发展创新，多媒体教学设备已经在各大院校落实应用，在高中美术教学中也要重视引进先进的教学设备，丰富美术教学的教学形式，让美术课堂教学向多元化、多样化、创新化方向发展。进而培养学生对美术的学习兴趣，为今后提升自己的审美品味、思维想象能力和创新能力等打下基础，因此，教师在教学设计中应该重视与信息技术想结合，采取多元化的教学方式，提高学生的学习兴趣，提高高中美术教学效率。
（作者单位：安徽省岳西中学）
在传统的美术教学中，教师的教学方式都是比较教条死板的，教材上给了什么内容，就按照教材进行“填鸭式”教育，限制了学生思想的自由发展，学生对美术的学习兴趣也逐渐萧条，很多美术课堂上居然出现了学生学习语文、数学、外语等其他科目的现象，或者有的教师干脆将自己的上课时间让给了其他科目的教师。针对这种高中美术教学现状，我们必须做出改变，提高对高中美术课程的重视，有效的运用先进的教学资源，因地制宜，充分发挥硬件资源的优势，恰当的运用科学的教学方法，落实高中美术多元化教学策略。
1 改变教学模式，促进信息技术多元化教学
高中美术教学不仅要教学生学习美术基本的知识，还要强化学生的艺术修养，培养学生的审美能力和审美情趣，让学生在完成高中美术知识修养的同时开发学生的综合修养。因此，传统的单一的教学模式已经不能符合现如今的美术教学的要求，想要从根本上提高高中美术多元化教学，就要从根本上创新多元化的教学模式，在现有的教学模式中从结构、阶段、程序等方面注入信息技术，形成一种具有指导性、完整性、稳定性、灵活性的具有特色的教学模式，发挥多元化教学的优势，提高高中美术课程的有效性。
2 结合教学内容，促进信息技术多元化教学
现代信息技术在美术课堂上的应用给高中美术课堂教学带来了很大的生机和活力，但是信息技术与美术教学的整合还处于浅层次的阶段，教师在教学内容和课件的设计方面还存在很多的漏洞，信息技术与美术课程整合后，在培养学生思维创新能力和审美能力方面产生重大作用。教师应该在美术的教学中结合具体的教学内容，精心的设计多媒体课件，杜绝素材堆积和原版下载网上现有的修改能力差的课件，死板生硬的套在所要教授的教学内容上，被课件牵着鼻子走，影响多元化教学的教学效果。
例如：我们在学习高中美术《走进抽象艺术》这几课，本身学生对于抽象作品就有着强烈的好奇心，但是一些作品学生看不懂，有些费解。高中学生在之前的课堂教学中已经对美术的线条、色彩、构图等知识有了一定的积累，在学习这节课的时候，我们可以结合具体的教学内容，以及班级中学生的美术积累，选择合适的作品供学生鉴赏。如选择米罗的《ANGEL》。这是一个有时代背景的作品，创作于第二次世界大战期间，我们为学生放映关于第二次世界大战的资料，并且让学生将这幅作品与目前历史教材中学习到的关于二战的内容结合。了解作品的背景会加深学生对作品的理解，因此，教师在制作课件选取作品的时候一定要有目标，有计划的结和具体的教学内容，选取与美术课堂相关的内容，绝对不能随意在网上下载课件，死板的套在教学内容上，这样对于培养学生的美术素养和审美能力是不利的。
3 结合学生兴趣，促进信息技术多元化教学
美术是一种视觉的艺术，同时美术也是一种作者表达自己思想感情和观赏者情感寄托的场地，在美术课堂上应用现代信息技术制作课件，借助多媒体设备给学生的视觉和听觉带来强烈的冲击，能令美术的课堂教学更具有生机和活力，充分的表达美术这门双重艺术的魅力，让学生对美术这门课程产生新鲜感，激发学生的学习情趣，让学生与美术产生情感的共鸣。此外，我们在教美术的时候也要重视现阶段学生的兴趣方向，灵活的更新教学课件，让学生在短时间内获得大量的新鲜的美术知识，拓展学生的视野，激发学生内心的学习兴趣。
例如：学习高中美术《宫殿建筑》这门课程，这门课程主要是要求学生通过学习对古代的建筑有一个初步的了解和认识，探讨不同朝代的建筑艺术的特点。这几课我们在利用多媒体制作课件的时候就可以为学生放映一段现如今热门的古装电视剧，因为这个年龄段的学生对于时事或者热门的电视都是比较有兴趣的。如《锦绣未央》描述的是北魏时期的建筑，《大汉天子3》可以欣赏汉朝时期的建筑，《武媚娘传奇》是唐朝的建筑等，这样投其所好结合学生的兴趣选取当下流行的电视剧片段，将动态的建筑呈现在學生面前，打破了课堂教学的局限性，提高了学生的学习效率。
4 结语
综上所述，随着现代科技的不断发展创新，多媒体教学设备已经在各大院校落实应用，在高中美术教学中也要重视引进先进的教学设备，丰富美术教学的教学形式，让美术课堂教学向多元化、多样化、创新化方向发展。进而培养学生对美术的学习兴趣，为今后提升自己的审美品味、思维想象能力和创新能力等打下基础，因此，教师在教学设计中应该重视与信息技术想结合，采取多元化的教学方式，提高学生的学习兴趣，提高高中美术教学效率。
（作者单位：安徽省岳西中学）