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【摘 要】新课程改革的深入，面对现行初中历史教材（人教版）专题式的模块内容，课堂教学艺术的改革，如何创设有魅力的初中课堂呢？作为一名爱好集邮的初中历史教师，本人从邮票运用于历史教学的角度，从利用邮票，开展各种活动，发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识和利用邮票专辑，引导学生构建牢固的初中历史知识体系这两个方面进行教学实践的探究。
【关键词】魅力课堂；初中历史；邮票
随着新课程改革的深入，新的教学理念和新的教学模式可以说是百花齐放、精彩纷呈。当前，我们现行的初中历史教材（人教版）是异于通史体例的专题式模块内容。面对这样的教材，作为一名初中历史教师，我们必须要对课堂教学艺术进行改革，努力创设魅力的课堂。作为一名集邮爱好者，我不断尝试利用邮票创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使学生在充满情趣的氛围中学习成长，努力从教学思维、教学方法、教学形式等方面转变观念和改变教学方式，全面提高自身的素质，打造历史魅力课堂，以适应新课程改革的形势和时代发展的需要。针对初中历史魅力课堂的创设话题，本人结合自己十多年来的教学实践，从邮票运用于历史教学的角度，谈谈自己的感悟。
一、利用邮票，开展各种活动，发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识
创新是一个民族的灵魂，是国家发展的不竭动力。历史魅力课堂的创设就是要在课堂上发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识。我通过邮票，开展形式多样的活动，如：集邮知识竞赛、通过邮票讲述历史故事、利用邮票设计简单的历史试题等，尊重学生的个性，相信学生，并鼓励他们勤于思考、质疑问难、踊跃发言，使其表现欲得到发挥、好胜心得以实现，深刻体验到成功的喜悦，进而推动其不断进步，达到创设历史魅力课堂的目的。
1.开展集邮知识竞赛活动。知识竞赛是帮助学生掌握知识，调动学生学习积极性的一种有效的形式，它寓教于乐，迎合学生的竞争心理和求胜欲望，深受大多数学生欢迎。在日常的课堂教学上，经常开展一些小型、简洁的与历史课本知识有关的集邮知识问答、谜语竞猜等活动，并把学生在活动中的表现纳入平时学习考核之中。这些活动既促进了学生对课内所学历史知识的掌握，又开拓了学生的知识面，还锻炼了学生临场发挥与应变的能力。
2.通过邮票讲述历史故事。在教学过程中，我时常挑选一些故事性较强的较为重要的知识点，利用相关的邮票，由学生动手动脑搜集与邮票及课本知识有关的材料，讲述历史故事，提高学生史料的收集、整理与概括的能力。
3.利用邮票设计简单的历史试题。邮票能体现历史教育的人文教育功能和公民教育功能，符合学生的接受能力和认识水平，能激发学生的学习欲望，并能有利于学生的全面发展，使学生形成健全的人格和良好的个性。
例如：下图是1998年我国发行的一套纪念邮票（如图），是为了纪念十一届三中全会召开（D）
A.35周年 B.30周年
C.25周年 D.20周年
此道选择题是八年级（下册）第三单元的教学中，学生设计的一道题目，把1998-30J“中国共产党十一届三中全会二十周年”一套2枚邮票放在试题中，考查十一届三中全会距今的年代，创设了一个崭新的情境，用于唤起学生的求知欲，能让学生巧妙地记住十一届三中全会召开的时间，极大提高了学生学习历史的兴趣。
二、利用邮票专辑，引导学生构建牢固的初中历史知识体系
学习历史的过程是一个由感性到理性的认知过程，要使学生感知历史，首先就要狠抓基础知识，正确处理识记与理解、分析与综合等历史思维能力的关系；其次，在教学中要注意古今中外历史的纵横联系， 历史人物、历史事件、历史现象之间的联系。揭示历史现象之间的内外在关系，方能认识历史发展的本质和总趋势。第三，要树立整体意识。我们要从整体出发，把中国或世界某一国家、某一地区的发展史作为世界历史的一部分来考察，只有这样，才能形成一个科学的认识。一部邮票专辑就是一部“微型的史书”，它由若干枚邮票组成，蕴含着大量的历史知识，反映了历史发展的印记，构筑了某一个较为完整的历史知识体系。
九年级复习“中国共产党光辉的历程”的专题时，我运用了自己制作的邮票专辑进行讲解，此专辑分四个部分：（一）中国共产党的革命历程（农村包围城市，武装夺取政权的革命历程）——中国共产党的成立（纪88第一枚“第一次党代会会址—上海”、J178第一枚“中共‘一大’南湖会议会址”）；南昌起义（纪41第一枚“南昌起义”）；井冈山会师（纪41第二枚“井冈山会师”）；红军长征（1996-19J“中国工农红军长征胜利六十周年”、2006-25、编15“遵义会议遗址”、纪74“强渡金沙江”、纪36“强夺泸定桥”、“过雪山”，纪107“娄山关大捷”，文7“毛主席诗词—《七律·长征》”）；抗日战争（1995-17J“抗日战争及世界反法西斯战争胜利50周年”8枚邮票）；解放战争（纪41第四枚“解放南京”）；中华人民共和国成立（纪4“中华人民共和国开国纪念”、J163“中华人民共和国成立四十周年”）。（二）社会主义建设道路——土地改革（特2“土地改革”4枚）；中华人民共和国宪法（纪30“中华人民共和国宪法”2枚）；“一五”计划（纪45“胜利超额完成第一个五年计划”、纪40“我国自制汽车出厂纪念”、纪43“武汉长江大桥”）；改革开放（1998-30J“中国共产党十一届三中全会二十周年”）。（三）中国共产党杰出的领导人——毛泽东（J21和J97两套，共10枚）；朱德（J19和J134两套，共6枚）；周恩来（J13一套4枚）；邓小平（1998-3J和2004-17J两套，共8枚）。（四）前进中的中国——中美友好（编45-48“第一届亚洲乒乓球锦标赛”、编57-62“熊猫”）、中日友好（J84“中日邦交正常化十年”一套2枚）、港澳回归（2007-17J“香港回归祖国十周年”、2009-24J“澳门回归祖国十周年”）、北京2008奥运会（特2“北京申办2008年奥运会成功”、“第29届奥林匹克运动会—会徽和吉祥物”）、APEC会议（2001-21J“亚太经和组织2001年会议”）。此邮票专辑第一、二部分从初中生的实际出发，注重革命历程和社会主义建设道路相关的基础知识的讲解；第三部分注重纵横联系，把历史人物与历史事件有机融合到一块，揭示中国革命与和社会主义建设的发展趋势；第四部分把中国的发展与世界的发展联系在一起，揭示“没有共产党就没有新中国”、“中国共产党领导中国人民进行社会主义革命和建设是中国历史和中国人民的选择”的道理。此邮票专辑生动、形象、具体地展示了“中国共产党光辉的历程”这一专题史实。学生通过学习，既能充分地享受一张张精美邮票带来的快乐，又能高效快速地掌握此专题的历史知识，达到很好的教学目的，实现良好的教学效果。
时代在发展，社会在进步。作为课堂教学的指导者、组织者、参与者，初中历史教师一定要有机遇意识，要勇于实践，敢于创新，切实转变课程观念、教学观念、史学观念等，积极投身到历史新课程改革的潮流中，努力打造历史魅力课堂，适应新课程改革的形势，以及时代发展的需要。
【参考文献】
[1]阎文辉.《如何迈好学习初中历史的第一步》《中学政史地（初中适用）》，2010年Z2期
[2]董运动.《邮票（邮品）在初中新课程试题编制中的作用》安徽省中小学教师远程继续教育网，2010.8.3
[3]《新课改背景下的初中历史教学反思》《学科教育论文》博才网，2013.9.21
【关键词】魅力课堂；初中历史；邮票
随着新课程改革的深入，新的教学理念和新的教学模式可以说是百花齐放、精彩纷呈。当前，我们现行的初中历史教材（人教版）是异于通史体例的专题式模块内容。面对这样的教材，作为一名初中历史教师，我们必须要对课堂教学艺术进行改革，努力创设魅力的课堂。作为一名集邮爱好者，我不断尝试利用邮票创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使学生在充满情趣的氛围中学习成长，努力从教学思维、教学方法、教学形式等方面转变观念和改变教学方式，全面提高自身的素质，打造历史魅力课堂，以适应新课程改革的形势和时代发展的需要。针对初中历史魅力课堂的创设话题，本人结合自己十多年来的教学实践，从邮票运用于历史教学的角度，谈谈自己的感悟。
一、利用邮票，开展各种活动，发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识
创新是一个民族的灵魂，是国家发展的不竭动力。历史魅力课堂的创设就是要在课堂上发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识。我通过邮票，开展形式多样的活动，如：集邮知识竞赛、通过邮票讲述历史故事、利用邮票设计简单的历史试题等，尊重学生的个性，相信学生，并鼓励他们勤于思考、质疑问难、踊跃发言，使其表现欲得到发挥、好胜心得以实现，深刻体验到成功的喜悦，进而推动其不断进步，达到创设历史魅力课堂的目的。
1.开展集邮知识竞赛活动。知识竞赛是帮助学生掌握知识，调动学生学习积极性的一种有效的形式，它寓教于乐，迎合学生的竞争心理和求胜欲望，深受大多数学生欢迎。在日常的课堂教学上，经常开展一些小型、简洁的与历史课本知识有关的集邮知识问答、谜语竞猜等活动，并把学生在活动中的表现纳入平时学习考核之中。这些活动既促进了学生对课内所学历史知识的掌握，又开拓了学生的知识面，还锻炼了学生临场发挥与应变的能力。
2.通过邮票讲述历史故事。在教学过程中，我时常挑选一些故事性较强的较为重要的知识点，利用相关的邮票，由学生动手动脑搜集与邮票及课本知识有关的材料，讲述历史故事，提高学生史料的收集、整理与概括的能力。
3.利用邮票设计简单的历史试题。邮票能体现历史教育的人文教育功能和公民教育功能，符合学生的接受能力和认识水平，能激发学生的学习欲望，并能有利于学生的全面发展，使学生形成健全的人格和良好的个性。
例如：下图是1998年我国发行的一套纪念邮票（如图），是为了纪念十一届三中全会召开（D）
A.35周年 B.30周年
C.25周年 D.20周年
此道选择题是八年级（下册）第三单元的教学中，学生设计的一道题目，把1998-30J“中国共产党十一届三中全会二十周年”一套2枚邮票放在试题中，考查十一届三中全会距今的年代，创设了一个崭新的情境，用于唤起学生的求知欲，能让学生巧妙地记住十一届三中全会召开的时间，极大提高了学生学习历史的兴趣。
二、利用邮票专辑，引导学生构建牢固的初中历史知识体系
学习历史的过程是一个由感性到理性的认知过程，要使学生感知历史，首先就要狠抓基础知识，正确处理识记与理解、分析与综合等历史思维能力的关系；其次，在教学中要注意古今中外历史的纵横联系， 历史人物、历史事件、历史现象之间的联系。揭示历史现象之间的内外在关系，方能认识历史发展的本质和总趋势。第三，要树立整体意识。我们要从整体出发，把中国或世界某一国家、某一地区的发展史作为世界历史的一部分来考察，只有这样，才能形成一个科学的认识。一部邮票专辑就是一部“微型的史书”，它由若干枚邮票组成，蕴含着大量的历史知识，反映了历史发展的印记，构筑了某一个较为完整的历史知识体系。
九年级复习“中国共产党光辉的历程”的专题时，我运用了自己制作的邮票专辑进行讲解，此专辑分四个部分：（一）中国共产党的革命历程（农村包围城市，武装夺取政权的革命历程）——中国共产党的成立（纪88第一枚“第一次党代会会址—上海”、J178第一枚“中共‘一大’南湖会议会址”）；南昌起义（纪41第一枚“南昌起义”）；井冈山会师（纪41第二枚“井冈山会师”）；红军长征（1996-19J“中国工农红军长征胜利六十周年”、2006-25、编15“遵义会议遗址”、纪74“强渡金沙江”、纪36“强夺泸定桥”、“过雪山”，纪107“娄山关大捷”，文7“毛主席诗词—《七律·长征》”）；抗日战争（1995-17J“抗日战争及世界反法西斯战争胜利50周年”8枚邮票）；解放战争（纪41第四枚“解放南京”）；中华人民共和国成立（纪4“中华人民共和国开国纪念”、J163“中华人民共和国成立四十周年”）。（二）社会主义建设道路——土地改革（特2“土地改革”4枚）；中华人民共和国宪法（纪30“中华人民共和国宪法”2枚）；“一五”计划（纪45“胜利超额完成第一个五年计划”、纪40“我国自制汽车出厂纪念”、纪43“武汉长江大桥”）；改革开放（1998-30J“中国共产党十一届三中全会二十周年”）。（三）中国共产党杰出的领导人——毛泽东（J21和J97两套，共10枚）；朱德（J19和J134两套，共6枚）；周恩来（J13一套4枚）；邓小平（1998-3J和2004-17J两套，共8枚）。（四）前进中的中国——中美友好（编45-48“第一届亚洲乒乓球锦标赛”、编57-62“熊猫”）、中日友好（J84“中日邦交正常化十年”一套2枚）、港澳回归（2007-17J“香港回归祖国十周年”、2009-24J“澳门回归祖国十周年”）、北京2008奥运会（特2“北京申办2008年奥运会成功”、“第29届奥林匹克运动会—会徽和吉祥物”）、APEC会议（2001-21J“亚太经和组织2001年会议”）。此邮票专辑第一、二部分从初中生的实际出发，注重革命历程和社会主义建设道路相关的基础知识的讲解；第三部分注重纵横联系，把历史人物与历史事件有机融合到一块，揭示中国革命与和社会主义建设的发展趋势；第四部分把中国的发展与世界的发展联系在一起，揭示“没有共产党就没有新中国”、“中国共产党领导中国人民进行社会主义革命和建设是中国历史和中国人民的选择”的道理。此邮票专辑生动、形象、具体地展示了“中国共产党光辉的历程”这一专题史实。学生通过学习，既能充分地享受一张张精美邮票带来的快乐，又能高效快速地掌握此专题的历史知识，达到很好的教学目的，实现良好的教学效果。
时代在发展，社会在进步。作为课堂教学的指导者、组织者、参与者，初中历史教师一定要有机遇意识，要勇于实践，敢于创新，切实转变课程观念、教学观念、史学观念等，积极投身到历史新课程改革的潮流中，努力打造历史魅力课堂，适应新课程改革的形势，以及时代发展的需要。
【参考文献】
[1]阎文辉.《如何迈好学习初中历史的第一步》《中学政史地（初中适用）》，2010年Z2期
[2]董运动.《邮票（邮品）在初中新课程试题编制中的作用》安徽省中小学教师远程继续教育网，2010.8.3
[3]《新课改背景下的初中历史教学反思》《学科教育论文》博才网，2013.9.21