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苏教版《普通高中课程标准实验教科书——数学》（以下简称《标准》）已推行多年，笔者在一线教学中体会到，《标准》的改动不仅对教师的课堂行为产生了深远的影响，对学生知识结构的影响也逐步显现．笔者在本文中试图从教材中的几处改动来分析学生的解题行为，从而对导致学生解题中出现问题的深层次原因进行阐述．
从高中数学教材的调整分析学生的解题行为
【摘 要】
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苏教版《普通高中课程标准实验教科书——数学》（以下简称《标准》）已推行多年，笔者在一线教学中体会到，《标准》的改动不仅对教师的课堂行为产生了深远的影响，对学生知识结构的影
【机 构】
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江苏省常熟中学
【出 处】
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数学之友
【发表日期】
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2013年12期
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