论文部分内容阅读
小学语文第十二册中的《矛与盾》是一篇文言体寓言，理解寓言的寓意是教学本文的一个重点。我抓住课文最后一句：“‘以子之矛陷子之盾，何如?’其人弗能应也。”引导学生想像卖矛与盾的这个人被别人诘问时的表情和心情。学生根据自己的体悟，发表了以下见解：
《矛与盾》教学后记
【摘 要】
：
小学语文第十二册中的《矛与盾》是一篇文言体寓言，理解寓言的寓意是教学本文的一个重点。我抓住课文最后一句：“‘以子之矛陷子之盾，何如?’其人弗能应也。”引导学生想像卖矛
【机 构】
：
江苏溧阳市埭头小学
【出 处】
：
云南教育
【发表日期】
：
2004年13期
其他文献
刑事和解调停人是实施刑事和解制度中的重要当事人，为有效扩大刑事和解社会参与度，减轻司法机关工作压力，防止司法机关过度自由裁量，应当保持调停人与司法机关的分离，在我国现阶段
思密达：一药多用文／金慰群高效消化道粘膜保护刘思密达由双八面蒙石，葡萄糖，糖精钠，香兰素组成是一种天然的铝和镁的硅酸盐。该药在世界上不少国家广泛用于治疗腹泻病。因期可口服
《小松树和大松树》是苏教版语文教材第二册中的一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。教学要求之一，就是要学生理解课文内容，懂得做人要
赣府发[1990]68号 1990年8月20日《江西省测绘成果管理实施办法》已于一九九0年八月三日经省人民政府第三十二次省长办公会议讨论通过,现予发布施行。
英汉民族跨文化交际中多种因素的存在和干扰,导致交际者意图传递的元信息常常被交际对象混淆及错误解读.这种现象的产生,主要源于两个民族对群体意识和个体意识间关系的认识