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高校教师不仅应传道、授业，更应该成为一名研究者，这是作为高校教师最基本的要求。但是，长期以来，教师比较安于现状，一周教几节课，觉得研究离自己的工作很远，是专业人员的事。本文从一线教师工作的专业化、独特优势，教师的内在素质等角度，阐述了教师成为研究者的可能。
“教师成为研究者”的探索
【摘 要】
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高校教师不仅应传道、授业，更应该成为一名研究者，这是作为高校教师最基本的要求。但是，长期以来，教师比较安于现状，一周教几节课，觉得研究离自己的工作很远，是专业人员的事。本文从
【机 构】
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鞍山师范学院高等职业技术学院学前教育系
【出 处】
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科教文汇
【发表日期】
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2009年7期
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