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高校教师要从原来重视知识传授的教学观念转变为更加注重培养学生自学能力、创新能力分析问题解决问题的教学观念上来。开展高校教师教学评价既是高校教学管理的有效手段，也是保证和提高高校教学质量的重要措施。本文在分析了高校教师教学影响因素的基础上，建立了高校教师教学评价指标体系，运用未确知测度综合评价模型，评价过程中，对于二级指标运用信息熵确定其分类权重。对于一级指标运用层次分析法来确定其权重．实现了定量分析和定性分析相结合．进而得到高校教师教学的未确知综合评价结果。