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古往今来,从苏格拉底的“产婆术”到孔子的“不愤不启,不悱不发”,再到巴赫金的对话理论,这些都不难看出,人们对学生的自主质疑越来越重视.质疑,作为一种教学方法,在教学过程中,适当引导学生质疑不仅能启发学生发现问题,提出问题,而且能提高学生分析问题,解决问题的能力,激起学生思维的火花.
引导质疑灵动生成
【摘 要】
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古往今来,从苏格拉底的“产婆术”到孔子的“不愤不启,不悱不发”,再到巴赫金的对话理论,这些都不难看出,人们对学生的自主质疑越来越重视.质疑,作为一种教学方法,在教学过程
【机 构】
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苏州市吴中区苏苑实验小学,江苏 苏州 215128
【出 处】
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语数外学习(语文教育)
【发表日期】
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2013年4期
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