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近期,国内新型冠状病毒肺炎疫情形势严峻.根据上级疫情防控会议精神和有关工作要求,河南省测绘地理信息技术中心高度重视,第一时间召开会议研究部署疫情防控工作,切实提高干部职工疫情防控意识,严格落实疫情防控措施,并积极开展疫情防控志愿服务活动,坚决打赢疫情防控阻击战.
河南省测绘技术中心全力筑牢疫情防控安全网
【摘 要】
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近期,国内新型冠状病毒肺炎疫情形势严峻.根据上级疫情防控会议精神和有关工作要求,河南省测绘地理信息技术中心高度重视,第一时间召开会议研究部署疫情防控工作,切实提高干部职工疫情防控意识,严格落实疫情防控措施,并积极开展疫情防控志愿服务活动,坚决打赢疫情防控阻击战.
【机 构】
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河南省测绘地理信息技术中心
【出 处】
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资源导刊·信息化测绘版
【发表日期】
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2021年8期
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数学文化类试题是近年高考数学试题中的热点创新试题之一,而不同的创新情境也为问题的设置提供沃土•特别是通过一些数学名人的研究方向或数学家的故事加以巧妙渗透数学文化,合理设置情境问题,融合数学知识、数学方法与数学思想等,是数学创新意识与创新应用的一大阵地,备受命题者青睐.
8月29日是第18个全国测绘法宣传日,今年的主题依然是“规范使用地图 一点都不能错”.rn国家版图是一个国家行使主权和管辖权的疆域,也指反映国家疆域的地图.国家版图体现了国家主权意志和在国际社会中的政治、外交立场,同国旗、国徽、国歌一样,是国家的象征.地图是国家版图的主要表现形式,一点一线,都事关国家主权、安全和利益.
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著名的数学家,莫斯科大学教授C.A.雅洁卡娅在一次《什么叫解题》的演讲时指出:“解题就是把要解的题转化为已经解过的题.”确定数学的解题过程,就是一个从未知到已知、从复杂到简单的化归与转化的过程.而化归与转化思想正是实现把未知解的问题转化到在已有知识范围内可解的问题的一种非常基本的重要思想方法,是高考中解决数学问题的一类常见的思维方式,其实质就是把不熟悉的问题转化成熟悉问题的数学思想,即把数学中待解决或未解决的问题,通过化归与转化,呈现“柳暗花明”的新格局,陌生问题熟悉化,从而使得问题得以圆满解决.
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“数学建模”作为数学六大核心素养之一其重要性不言而喻.它是连接数学知识与实际生活的桥梁,是利用数学知识解决实际问题的手段,是进行数学应用的基本途径.如何让数学建模在高中数学教学中更好地体现和应用,成为我们数学教学的思考点和行动点.
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一、数学认知结构在了解教材内容编排顺序对学生认知结构的影响之前,我们要先理解认知结构的含义以及其在高中数学中所表现的特性.只有了解认知结构,明确如何去形成一个有利于数学学习的认知结构,学生才能有目的性地去开展数学学习过程.同时针对认知结构自主形成属于自己的数学知识框架,有利于知识的分门别类,不至于混淆不清.
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