【摘 要】
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在教育变革中,教师扮演着执行者、参与者和评价者的重要角色,发挥着不可或缺的重要作用。然而,在变革中,教师正遭遇着难以承受的负担,教学行为转变的滞后性、自治性孤立、难
【基金项目】
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国家社科基金2013年度教育学青年基金课题“当代过程哲学思潮与中国课程思想及其实践研究”(批准号:CHA130161)研究成果之一
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在教育变革中,教师扮演着执行者、参与者和评价者的重要角色,发挥着不可或缺的重要作用。然而,在变革中,教师正遭遇着难以承受的负担,教学行为转变的滞后性、自治性孤立、难以胜任真实的课堂情境等诸多艰难困境,严重阻碍了教师的专业成长和发展。在新时期,教师需要深刻理解＂教育变革的意义问题＂、提升教育理念的行动力、强化合作环境中个体学习的能动性、增强对真实教学情景的适应性,进而构建教师专业学习共同体。唯有这样,教师角色才能走出诘难与困境,实现自身的专业发展。
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