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〔摘要〕小赵是文科重点班的学生，原本学习动力非常强，但是因为英语成绩不够理想，达不到父母的要求，一向习惯包办一切的父母就硬性安排小赵每天学习英语的时间和内容。小赵感到非常苦闷、无奈，这种低沉的情绪状态甚至影响到了其他学科的学习。经过咨询，小赵的态度发生转变，英语成绩也有所提高。
〔关键词〕亲子沟通;学习辅导;案例分析
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2019）12-0050-02
一、父母的控制令我窒息
一天下午，高一学生小赵走进咨询室，跟我讲述他的烦恼。
小赵是文科重点班的学生，最近注意力难以集中，学习成绩下降。经常看上去在认真听讲，但是思想不知道已经神游到哪里。小赵告诉我，自己不喜欢学习英语，可是父母认为英语非常重要，又是高考中的大科目，于是每天硬性安排小赵从晚上九点到十二点必须学习英语，而且要看着他学，其他时间学什么也都由父母安排好。小赵也曾经试图与父母沟通，但是父母已经习惯了包办一切，几乎每次沟通都是无疾而终，甚至引来父母的批评和体罚。索性现在也就不沟通了，表面上迎合父母的一切安排，让学英语就“学”（其实只是在那里坐着，什么都没有做），混到每天父母要求就寝的时间就算完成任务。
小赵起初觉得这样也挺好，而且认为自己是可控的，虽然没有好好学英语，但是对于自己比较喜欢的其他学科还可以好好学。可是，最近突然发现根本控制不住自己了，各科成绩稳步下滑，这种状态很糟糕。
据小赵介绍，他的父亲是企业会计，母亲是医生，都非常优秀。父母从小赵上小学开始，就把高三学生用过的填报志愿的大册子借过来研究，几乎每年都会借来一本，然后把所有的文科一本院校一本专业标出来、做成表，進而研究近几年的录取分数和相关要求。父母只盯住那些他们认为有前途的专业，根本不管小赵喜欢什么、想学什么，还指责小赵没有梦想和规划未来的思维。
二、哪里有压迫，哪里就有反抗
小赵兴奋地告诉我，有一次放假，父母有事出去一天，临走的时候给自己布置了任务，小赵只能答应着。但是，从父母出门的那一刻起，他就觉得自由了，痛痛快快地玩了一整天手机。然后在父母回来之前在搜题软件的“帮助”下，花了十分钟时间搞定了三套数学卷子，类似的事情还有很多。
但小赵本来是一个十分上进的孩子，他渐渐意识到自己这样做是不对的，尤其是最近高考成绩公布，他非常羡慕那些考得好的学姐、学长们，希望两年后自己也可以考出一个理想的成绩。可是，一想到父母每天对自己那近乎“看犯人”式的管教就觉得很郁闷、难过，就想跟父母对着干。
三、别用你的失败来证明父母的教育是错误的
听了小赵的叙述，我首先告诉他，我深深地理解他的纠结、难过和无力。他其实特别想要好好学习，但是父母的不信任和不理解使他有一种挫败感和无助感。小赵频频点头，他说现在很希望有人能够真正理解他的感受。
拉下来，我跟小赵一起分析他的英语成绩。他现在英语能考到90多分，说明英语基础并不是很差，只是父母对他的要求过高，与其他科目相比，英语成绩相对较差。所以，只要学习方法得当、学习态度端正，一定可以学得更好。
现在，他最大的问题就是把学英语这件事当成了跟父母对垒的武器而陷进了一个恶性循环：英语成绩不理想—父母唠叨—自己心烦、软抵抗—学不好英语—英语成绩不理想……想要打破这个恶性循环，现在最重要的就是调整心态，在学习的时候就“真学习”，努力把英语成绩提上来。这样父母也满意了，小赵就可以更有底气地与父母表明自己的立场了。
我要他记住：任何场合下，谈判都必须有自己的利器，才能达到自己想达到的目的。国与国之间如此，人与人之间亦然。
我问小赵：“父母的教育方法确实存在问题，那你现在是在干吗？是打算用你以后人生的失败来证明他们的教育是错误的吗？（小赵陷入深思）你要付出那样的代价吗？如果你一直这样下去，最后的结果是什么？”
小赵说他不敢想象。
我接着对他说：“老师听你说了很多关于爸爸妈妈的事情，一方面老师跟你一样觉得他们有些事情确实管得太多了，而另一方面，我又感受到父母对你深深的爱。老师问你一个问题，这个世界上最希望你过得好的人是谁呢？”
小赵想了想说：“父母吧。”
我点点头说：“对，因为我也是做妈妈的人，我敢保证这个世界上没有任何一个人比你的父母更希望你过得好。人真的很奇怪，有的时候越是最珍视的东西，越是不知道该如何去爱。父母对你的爱毋庸置疑，只是方式有待商榷。”
小赵专心地听着，不住地点头。
这时快要上课了，咨询到这里告一段落。快到期末时，我在校园里遇到小赵，小赵跑过来告诉我，上次英语考了120分。而且他悟出了一个道理：自己想要好好学，就一定能学好。
我很开心，小赵走了一段弯路之后终于回到正轨，心理上得到成长。
四、案例反思
第一，家长应无条件接纳孩子，相信他们的主观能动性，不要事无巨细、事事插手，这样反而适得其反。
在这个案例中，最让我痛心的是父母的强势和包办一切扼杀了孩子对学习的热情。小赵原本学习动力非常强，但是被父母硬生生地逼成了接近厌学的状态。这样的案例非常少见，一般都是孩子厌学，父母着急想办法，可是本案例却恰恰相反。究其原因，就是因为小赵的父母习惯为孩子包办一切，不信任孩子，导致孩子有一种“坐牢”的感觉，亲子关系恶化，学习成绩下滑。
第二，家长爱孩子，要讲究方式方法。
天下没有哪对父母不爱自己的孩子，但是，像小赵父母这样的“爱”让人窒息，让人痛苦。他们以为每天看着孩子学习，孩子就会在自己的掌控之中，那是他们的一厢情愿。一些父母总是自以为是地认为可以掌控孩子，哪知孩子也自有对策。孩子是有意识、有思想的个体，“哪里有压迫，哪里就有反抗”。在尝试了“硬抵抗”无效后，小赵采取了“软抵抗”的迂回策略，任你们怎么说，我自我行我素。在这样的博弈中，谁输谁赢呢？只能是两败俱伤，孩子浪费了时间，父母白费了心血。所以，爱也是一门艺术，也要讲究方式方法。普天下的父母们，千万别让你们的舐犊之爱成为孩子的切肤之痛！
（作者单位：内蒙古通辽第五中学，通辽，028000）
〔关键词〕亲子沟通;学习辅导;案例分析
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2019）12-0050-02
一、父母的控制令我窒息
一天下午，高一学生小赵走进咨询室，跟我讲述他的烦恼。
小赵是文科重点班的学生，最近注意力难以集中，学习成绩下降。经常看上去在认真听讲，但是思想不知道已经神游到哪里。小赵告诉我，自己不喜欢学习英语，可是父母认为英语非常重要，又是高考中的大科目，于是每天硬性安排小赵从晚上九点到十二点必须学习英语，而且要看着他学，其他时间学什么也都由父母安排好。小赵也曾经试图与父母沟通，但是父母已经习惯了包办一切，几乎每次沟通都是无疾而终，甚至引来父母的批评和体罚。索性现在也就不沟通了，表面上迎合父母的一切安排，让学英语就“学”（其实只是在那里坐着，什么都没有做），混到每天父母要求就寝的时间就算完成任务。
小赵起初觉得这样也挺好，而且认为自己是可控的，虽然没有好好学英语，但是对于自己比较喜欢的其他学科还可以好好学。可是，最近突然发现根本控制不住自己了，各科成绩稳步下滑，这种状态很糟糕。
据小赵介绍，他的父亲是企业会计，母亲是医生，都非常优秀。父母从小赵上小学开始，就把高三学生用过的填报志愿的大册子借过来研究，几乎每年都会借来一本，然后把所有的文科一本院校一本专业标出来、做成表，進而研究近几年的录取分数和相关要求。父母只盯住那些他们认为有前途的专业，根本不管小赵喜欢什么、想学什么，还指责小赵没有梦想和规划未来的思维。
二、哪里有压迫，哪里就有反抗
小赵兴奋地告诉我，有一次放假，父母有事出去一天，临走的时候给自己布置了任务，小赵只能答应着。但是，从父母出门的那一刻起，他就觉得自由了，痛痛快快地玩了一整天手机。然后在父母回来之前在搜题软件的“帮助”下，花了十分钟时间搞定了三套数学卷子，类似的事情还有很多。
但小赵本来是一个十分上进的孩子，他渐渐意识到自己这样做是不对的，尤其是最近高考成绩公布，他非常羡慕那些考得好的学姐、学长们，希望两年后自己也可以考出一个理想的成绩。可是，一想到父母每天对自己那近乎“看犯人”式的管教就觉得很郁闷、难过，就想跟父母对着干。
三、别用你的失败来证明父母的教育是错误的
听了小赵的叙述，我首先告诉他，我深深地理解他的纠结、难过和无力。他其实特别想要好好学习，但是父母的不信任和不理解使他有一种挫败感和无助感。小赵频频点头，他说现在很希望有人能够真正理解他的感受。
拉下来，我跟小赵一起分析他的英语成绩。他现在英语能考到90多分，说明英语基础并不是很差，只是父母对他的要求过高，与其他科目相比，英语成绩相对较差。所以，只要学习方法得当、学习态度端正，一定可以学得更好。
现在，他最大的问题就是把学英语这件事当成了跟父母对垒的武器而陷进了一个恶性循环：英语成绩不理想—父母唠叨—自己心烦、软抵抗—学不好英语—英语成绩不理想……想要打破这个恶性循环，现在最重要的就是调整心态，在学习的时候就“真学习”，努力把英语成绩提上来。这样父母也满意了，小赵就可以更有底气地与父母表明自己的立场了。
我要他记住：任何场合下，谈判都必须有自己的利器，才能达到自己想达到的目的。国与国之间如此，人与人之间亦然。
我问小赵：“父母的教育方法确实存在问题，那你现在是在干吗？是打算用你以后人生的失败来证明他们的教育是错误的吗？（小赵陷入深思）你要付出那样的代价吗？如果你一直这样下去，最后的结果是什么？”
小赵说他不敢想象。
我接着对他说：“老师听你说了很多关于爸爸妈妈的事情，一方面老师跟你一样觉得他们有些事情确实管得太多了，而另一方面，我又感受到父母对你深深的爱。老师问你一个问题，这个世界上最希望你过得好的人是谁呢？”
小赵想了想说：“父母吧。”
我点点头说：“对，因为我也是做妈妈的人，我敢保证这个世界上没有任何一个人比你的父母更希望你过得好。人真的很奇怪，有的时候越是最珍视的东西，越是不知道该如何去爱。父母对你的爱毋庸置疑，只是方式有待商榷。”
小赵专心地听着，不住地点头。
这时快要上课了，咨询到这里告一段落。快到期末时，我在校园里遇到小赵，小赵跑过来告诉我，上次英语考了120分。而且他悟出了一个道理：自己想要好好学，就一定能学好。
我很开心，小赵走了一段弯路之后终于回到正轨，心理上得到成长。
四、案例反思
第一，家长应无条件接纳孩子，相信他们的主观能动性，不要事无巨细、事事插手，这样反而适得其反。
在这个案例中，最让我痛心的是父母的强势和包办一切扼杀了孩子对学习的热情。小赵原本学习动力非常强，但是被父母硬生生地逼成了接近厌学的状态。这样的案例非常少见，一般都是孩子厌学，父母着急想办法，可是本案例却恰恰相反。究其原因，就是因为小赵的父母习惯为孩子包办一切，不信任孩子，导致孩子有一种“坐牢”的感觉，亲子关系恶化，学习成绩下滑。
第二，家长爱孩子，要讲究方式方法。
天下没有哪对父母不爱自己的孩子，但是，像小赵父母这样的“爱”让人窒息，让人痛苦。他们以为每天看着孩子学习，孩子就会在自己的掌控之中，那是他们的一厢情愿。一些父母总是自以为是地认为可以掌控孩子，哪知孩子也自有对策。孩子是有意识、有思想的个体，“哪里有压迫，哪里就有反抗”。在尝试了“硬抵抗”无效后，小赵采取了“软抵抗”的迂回策略，任你们怎么说，我自我行我素。在这样的博弈中，谁输谁赢呢？只能是两败俱伤，孩子浪费了时间，父母白费了心血。所以，爱也是一门艺术，也要讲究方式方法。普天下的父母们，千万别让你们的舐犊之爱成为孩子的切肤之痛！
（作者单位：内蒙古通辽第五中学，通辽，028000）