【摘 要】
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在数学课堂教学中,学生接触到的新知与旧知不协调,容易造成学生的学习困难和心理上的抵触,影响课堂的教学效果.因此,实际教学中,应注意从生活经验、知识结构、数学思想方法等
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在数学课堂教学中,学生接触到的新知与旧知不协调,容易造成学生的学习困难和心理上的抵触,影响课堂的教学效果.因此,实际教学中,应注意从生活经验、知识结构、数学思想方法等方面出发,创造与其原有内在知识结构相协调的信息,使其从心理上接受新知识的学习.rn一、了解生活经验,促进认知协调rn数学教材中,编写者根据学生的认知特点,新知的安排循序渐进,为教师提供了完整的教学体系.但所谓“尽信书不如无书”,每个班级学生的知识水平、情感态度、行为习惯、生活经验都是不同的.教师可以根据本班的实际情况,认真深入地研究教材、整合教材,了解学生的生活经验,使得新知的教学能够顺利进行.
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