【摘 要】
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在别出心裁读课文的方法中,有一种方法是从小处着眼,从言语表达的方式着眼,在课文中寻找、发现、提炼出语言表达的某个方面的技巧。这种阅读的方法叫做“提炼组合法”。比如
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在别出心裁读课文的方法中,有一种方法是从小处着眼,从言语表达的方式着眼,在课文中寻找、发现、提炼出语言表达的某个方面的技巧。这种阅读的方法叫做“提炼组合法”。比如对话描写,我们不少同学在记录人物的语言时,只会用“说”“道”“回答”“告诉”等动词引出,且“说”字使用频率尤其高。这样,对话形式往往显得单调、呆板。有没有好的方法来解决这个问题呢?当我们把视线投到课本或范文时,便可以惊奇地发现许多引出、交代人物语言的方法。
One of the ways in which you can not read your texts is to look at it from a very young age. From the perspective of speech expression, look for, discover and refine some aspects of language expression in the text. This method of reading is called “refining combination ”. For example, the dialogue description, many of our classmates in the recording of the language of the characters, only “” “” “” answer “” tell "and other verbs, and The frequency is especially high. In this way, the form of dialogue tends to be monotonous and dull. Is there any good way to solve this problem? When we cast our eyes on textbooks or essays, we can be surprised to find many ways to elicit and explain the language of the characters.
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【摘要】教育的对象是活生生的人，在教育过程中应倾注着真情并享受快乐的。而德育教育是心心相印的活动，从内心发出来才能打入孩子内心的深处。教育面对的对象是独一无二的个体，没有两个像雨滴那样相似的儿童，因此我们的德育教育应量体裁衣，就学生不同的个性而使德育工作在细节中生成精彩。 【关键词】德育 个性 细节 【中图分类号】G623【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-008
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