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人们都说，兴趣是最好的老师。此话不假！我们在大观园里欢快徜徉，而忘了妈妈叫吃饭的声音；我们在湘西小城渡口边痴痴守候，而不觉夕阳已经西下。我们随着书中的主人公一块成长，和他们一起笑，一起哭。我们陶醉在这个用方块字组成的美妙世界中。许多人正是对这些文学作品有着莫大的兴趣，爱屋及乌，喜欢上了语文课。当然，文学作品毕竟不能等同于语文，语文所包含的内容要多得多，一些喜欢文学作品的人不一定喜欢语文。作为一名中学语文教师，我们所要做的就是如何培养学生对语文这门课程的兴趣。
语文，其实就是一门言语艺术。从我们喃喃学语开始，就已经在接触语文这门课程了。一些学生学了十几年的语文，只觉得语文特难学，根本体会不到学习语文的快乐。在他们的印象中只有一些枯燥的拼音字形，繁琐的内容解析，乏味的古文背诵。语文，难道真的只剩下这些了吗？我们所说的语文学习，不应仅仅是我们在语文课本中所涉及的一些东西，还应该包括我们在生活中所感受到的点点滴滴。语文的世界，应该是一个快乐的世界。在这里，我们收获知识；在这里，我们汲取力量；在这里，我们懂得做人的道理……
那么，怎样才能使我们的语文学习变成一个快乐的过程，而不仅仅在高考指挥棒下，只知道在书山中跋涉、题海中遨游呢？
高中，是人生旅途中非常关键的一个阶段。在这个时期，学生的生理和心理逐渐发育成熟，他们的人生观和价值观也正逐步形成。他们青春，阳光，充满活力，对一些事物有自己独特的看法。他们的鉴赏能力在潜移默化中提高，他们也会提起笔，抒写自己的心声。这时，我们就应该注意给他们以正确的引导，提高他们对语言的感受能力、领悟能力。这就是我们平常所说的语感。语感的培养，是我们学好语文至为重要的一环。语感的培养，不是朝夕之间就可以完成的，它需要长期的积累，厚积薄发。在这里，我们可以从“听、说、读、写”这四个方面入手：
听
我们先来说说“听”。大家一定觉得很奇怪，“听”有什么难的，只要不是聋子，谁不会听呀！但此“听”非彼“听”。我们这里所说的“听”，是要听得清，
听得懂，听了之后能记得住，边听边品评则是更高层次的要求。我们要把握言语中心，听出言外之意、弦外之声。平时，要注意身边人的言语。老师上课，他们的语言有什么特点；父母讲话，他们的话语有什么不同；主持人播音，他们的言语又有什么风格。而听到一些有意思的话语、故事，可留心记忆。这样听得多了，对语言的感受能力自然而然就能提升。
说
俗话说的好：“一个好学者不一定是一个好老师。”虽然他们有些人学贯中西、满腹才学，学问做得非常好，但由于没有好的口才，肚里有货，却不能从口中倒出来。有时候讲出来了却毫无趣味，缺乏吸引力。这就涉及到我们所要谈的“说”了。说话并不难，但要讲好就比较困难。古人有“巧舌如簧”、“天花乱坠”、“口若悬河”之说；而在历史上凭借自己三寸不烂之舌扭转乾坤的也不在少数。孟子以他的滔滔雄辩，说服齐宣王“保民而王”；诸葛亮舌战群儒，联孙抗曹而奠定
三国鼎立之势……我们作为一些普通人，要想成就他们那样高超的游说艺术是很难的，但我们在平时应该注意：普通话是否标准，说话条理是否清晰。更高一点的要求是，话能否讲得生动形象。而在讲故事、作口头作文或演讲时，则要感情丰富。是否能做到这些，就看我们平时能否多说，能否多与别人交流。
读
古人说的好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”上至两千多年前的大教育家孔子，下到近代的私塾教育，以至我们今天的语文教学，“读”都是我们学习语文的关键。小时候诵读的一些东西，当时可能并不明白其中的意思，然而随
着年龄的增长，阅历的丰富，许多东西自然而然就领悟进去了。对学生来说，除了教科书之外，还应该扩大课外阅读量。好的文章，是良师益友。它能让我们闭塞的心灵变得清澈透明。精美的散文，情节跌宕的戏剧，包罗万象、富有生活气息的小说，都可以让我们获得美的享受。典雅的古诗词，则可让我们的气质高雅。一些典范的现代白话文，不仅让我们得到艺术的熏陶，而且我们平时所运用的字词、标点、修辞，都以这些文章为范本。多读它们，对培养我们的语感，学好语文，有着莫大的帮助。
写
说到写作，一些同学的头就疼起来了，觉得实在是没有什么东西可写，要凑一篇700字的作文，实在是一项酷刑。其实，写作并不像有些同学所想的那样恐怖。只因为平时缺乏积累、观察不够，导致肚中无货，才望“文”悲叹！罗丹说过，生活中缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。生活中的一切，都可以成为我们写作的素材。我们需要的不一定是惊天动地的大事，平凡而充满真情的小事也能激起我们心灵的共鸣。我们一些同学的作文，往往过于形式化，缺乏真情实感。这样的文章连他们自己都不能感动，又怎会引起别人的共鸣呢？我们总在抱怨，砸在牛顿头上的苹果，为什么不砸在我的脑袋上呢！法国数学家、思想家帕斯卡尔说，人是能思想的苇草。是的，我们有思想。枯木逢春，让我们感叹生命力的顽强；碧水东逝，让我们惊叹时光的匆匆；沧海桑田，让我们赞叹大自然的神奇。一个让我们感动的细节，一件让我们钦佩的事情，一位让我们尊敬的人……
所有这些，都可以成为我们的笔端之物。电视里的新闻、报刊上的故事，我们都可撷取过来，甚至包括我们最为熟悉也最容易忽视的课文。有的高考满分作文，所用的素材都来自课文。
不要把写作当作一种刑罚。它是一个平台，是一个抒发灵性、尽情展现才华的平台。在这里，可以笑，可以哭；在这里，有亲情，有友情。岁月流逝，记忆模糊。当你以后翻阅自己以前所写的一些文字时，你会欣然发现，这是一件多么有意思的事：以前真的发生过这件事吗？我的想法怎么会这样单纯幼稚？文字可能是稚嫩的，但它却是宝贵的精神财富。它记载着一段青涩的岁月，它见证着我们走向成熟。
语文的世界，是个神奇的世界！在这里，我们认识了守护心灵月亮的庄子，懂得了人生的四个境界，还明白了人到底是什么。语文的世界，不是单调、乏味的，它有血有肉。它是温文儒雅的绅士，也是朝气蓬勃的少年；它是烟花杏雨江
南，也是金戈铁马塞北。它伴随我们左右，跟随我们一生。
让我大声告诉你们：风景这边独好！
（作者单位：上饶市一中）
语文，其实就是一门言语艺术。从我们喃喃学语开始，就已经在接触语文这门课程了。一些学生学了十几年的语文，只觉得语文特难学，根本体会不到学习语文的快乐。在他们的印象中只有一些枯燥的拼音字形，繁琐的内容解析，乏味的古文背诵。语文，难道真的只剩下这些了吗？我们所说的语文学习，不应仅仅是我们在语文课本中所涉及的一些东西，还应该包括我们在生活中所感受到的点点滴滴。语文的世界，应该是一个快乐的世界。在这里，我们收获知识；在这里，我们汲取力量；在这里，我们懂得做人的道理……
那么，怎样才能使我们的语文学习变成一个快乐的过程，而不仅仅在高考指挥棒下，只知道在书山中跋涉、题海中遨游呢？
高中，是人生旅途中非常关键的一个阶段。在这个时期，学生的生理和心理逐渐发育成熟，他们的人生观和价值观也正逐步形成。他们青春，阳光，充满活力，对一些事物有自己独特的看法。他们的鉴赏能力在潜移默化中提高，他们也会提起笔，抒写自己的心声。这时，我们就应该注意给他们以正确的引导，提高他们对语言的感受能力、领悟能力。这就是我们平常所说的语感。语感的培养，是我们学好语文至为重要的一环。语感的培养，不是朝夕之间就可以完成的，它需要长期的积累，厚积薄发。在这里，我们可以从“听、说、读、写”这四个方面入手：
听
我们先来说说“听”。大家一定觉得很奇怪，“听”有什么难的，只要不是聋子，谁不会听呀！但此“听”非彼“听”。我们这里所说的“听”，是要听得清，
听得懂，听了之后能记得住，边听边品评则是更高层次的要求。我们要把握言语中心，听出言外之意、弦外之声。平时，要注意身边人的言语。老师上课，他们的语言有什么特点；父母讲话，他们的话语有什么不同；主持人播音，他们的言语又有什么风格。而听到一些有意思的话语、故事，可留心记忆。这样听得多了，对语言的感受能力自然而然就能提升。
说
俗话说的好：“一个好学者不一定是一个好老师。”虽然他们有些人学贯中西、满腹才学，学问做得非常好，但由于没有好的口才，肚里有货，却不能从口中倒出来。有时候讲出来了却毫无趣味，缺乏吸引力。这就涉及到我们所要谈的“说”了。说话并不难，但要讲好就比较困难。古人有“巧舌如簧”、“天花乱坠”、“口若悬河”之说；而在历史上凭借自己三寸不烂之舌扭转乾坤的也不在少数。孟子以他的滔滔雄辩，说服齐宣王“保民而王”；诸葛亮舌战群儒，联孙抗曹而奠定
三国鼎立之势……我们作为一些普通人，要想成就他们那样高超的游说艺术是很难的，但我们在平时应该注意：普通话是否标准，说话条理是否清晰。更高一点的要求是，话能否讲得生动形象。而在讲故事、作口头作文或演讲时，则要感情丰富。是否能做到这些，就看我们平时能否多说，能否多与别人交流。
读
古人说的好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”上至两千多年前的大教育家孔子，下到近代的私塾教育，以至我们今天的语文教学，“读”都是我们学习语文的关键。小时候诵读的一些东西，当时可能并不明白其中的意思，然而随
着年龄的增长，阅历的丰富，许多东西自然而然就领悟进去了。对学生来说，除了教科书之外，还应该扩大课外阅读量。好的文章，是良师益友。它能让我们闭塞的心灵变得清澈透明。精美的散文，情节跌宕的戏剧，包罗万象、富有生活气息的小说，都可以让我们获得美的享受。典雅的古诗词，则可让我们的气质高雅。一些典范的现代白话文，不仅让我们得到艺术的熏陶，而且我们平时所运用的字词、标点、修辞，都以这些文章为范本。多读它们，对培养我们的语感，学好语文，有着莫大的帮助。
写
说到写作，一些同学的头就疼起来了，觉得实在是没有什么东西可写，要凑一篇700字的作文，实在是一项酷刑。其实，写作并不像有些同学所想的那样恐怖。只因为平时缺乏积累、观察不够，导致肚中无货，才望“文”悲叹！罗丹说过，生活中缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。生活中的一切，都可以成为我们写作的素材。我们需要的不一定是惊天动地的大事，平凡而充满真情的小事也能激起我们心灵的共鸣。我们一些同学的作文，往往过于形式化，缺乏真情实感。这样的文章连他们自己都不能感动，又怎会引起别人的共鸣呢？我们总在抱怨，砸在牛顿头上的苹果，为什么不砸在我的脑袋上呢！法国数学家、思想家帕斯卡尔说，人是能思想的苇草。是的，我们有思想。枯木逢春，让我们感叹生命力的顽强；碧水东逝，让我们惊叹时光的匆匆；沧海桑田，让我们赞叹大自然的神奇。一个让我们感动的细节，一件让我们钦佩的事情，一位让我们尊敬的人……
所有这些，都可以成为我们的笔端之物。电视里的新闻、报刊上的故事，我们都可撷取过来，甚至包括我们最为熟悉也最容易忽视的课文。有的高考满分作文，所用的素材都来自课文。
不要把写作当作一种刑罚。它是一个平台，是一个抒发灵性、尽情展现才华的平台。在这里，可以笑，可以哭；在这里，有亲情，有友情。岁月流逝，记忆模糊。当你以后翻阅自己以前所写的一些文字时，你会欣然发现，这是一件多么有意思的事：以前真的发生过这件事吗？我的想法怎么会这样单纯幼稚？文字可能是稚嫩的，但它却是宝贵的精神财富。它记载着一段青涩的岁月，它见证着我们走向成熟。
语文的世界，是个神奇的世界！在这里，我们认识了守护心灵月亮的庄子，懂得了人生的四个境界，还明白了人到底是什么。语文的世界，不是单调、乏味的，它有血有肉。它是温文儒雅的绅士，也是朝气蓬勃的少年；它是烟花杏雨江
南，也是金戈铁马塞北。它伴随我们左右，跟随我们一生。
让我大声告诉你们：风景这边独好！
（作者单位：上饶市一中）