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21世纪，中等中医药教育人才培养应当以培养学生职业素质和职业能力为核心的“职业本位”作为本质特征．为此，本文根据中等中医药教育人才培养的目标定位，遵循反思性、实践性、创造性和科挚陛原则，论证了中等中医药教育自身的专业结构体系、课程体系、教学体系、教材体系和质量保障体系，从而构建中等中医药教育的人才培养模式。