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建立有效的化学课堂既要关注学生当前发展，同时要关注学生的未来发展，可持续发展。因此，学生是否发展或进步是衡量化学课堂教学有效性的主要标准。当然，学生的进步不能只局限于知识的掌握，学生对化学知识的理解不能只靠训练，而要靠思维过程，要靠个性化的思维，更要靠学生的自主探究和总结加工。靠训练能提高学生的解题技能和学习成绩；但这种技能也能压抑学生的创造性、想象力。所以，高效的化学课堂就是学生获得充分发展。