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世界充满了竞争，人类正加速地向前发展，二十一世纪的社会将是一个科技、经济等各方面竞争激烈的社会，现在的幼儿是跨世纪的小主人，可见培养幼儿的竞争意识势在必行。那么，我们应当如何培养幼儿的竞争意识呢？下面是我在教学中的几点做法。
1.抓住幼儿心理特点。因势利导
“好奇”、“吹牛”是幼儿的天性，他们时常会说：“我本来就会”、“我早就知道”、“我会开飞机”等等。正是这种天性激励他们去探索未知的世界。作为教师应保护幼儿这种意识，抓住幼儿这一心理特点，因势利导，积极地鼓励他们。比如，当幼儿说自己会xx时，其实他并不是多么会，这时，教师不可一味地指责他“吹牛”，而应帮助他认清自己对此到底会多少，还有多少不会。又如：在活动中，有的幼儿说：“我会开飞机”显而易见，他并不会，只是他想会开飞机，这时，我并没指责他撒谎，而是引导他跟老师一起来认识一下飞机，然后，结合挂图，多媒体等课件等使幼儿在兴趣很浓的基础上，顺利地掌握了有关飞机的知识，最后告诉幼儿，只有从小好好学本领，长大才能会开飞机。
2.鼓励幼儿敢于承认自己，否定别人意见的精神
由于教育环境及遗传等因素的影响，幼儿形成各自不同的个性，教师应了解每个幼儿的个性特点，鼓励他们要敢于承认自己，否定别人意见的精神，在教学中，由于个性的差异，有的幼儿表现特别活跃，对事物有很浓厚的兴趣时常发表自己的简介，对于这类幼儿，教师不能以“瞎说什么”“显你聪明”来对待，应鼓励其大胆地发言。如：我在讲球体时说：“月亮也是球体”不曾想一名幼儿站起来说：“老师，你说错了，十五的月亮才是球体”。当时我觉得很好笑，仔细一想，他虽说得不对，但说明他确实认真观察事物了，而且敢于反驳老师，承认自己，这是多么可贵的精神。于是我首先表扬了他，对其认真观察事物，爱动脑筋给予肯定后，再扼要说明其中原因。
3.利用各种教育手段，调动幼儿竞争的主动性
在肯定了幼儿竞争的基础上，综合各种教学手段，培養幼儿竞争的意识。挑战是鼓励对方跟自己竞赛，在教学中，有意识地引导幼儿挑战，从而调动幼儿竞争的积极性。如：在下12子棋时，我把小朋友分成三组，每组选出代表出来挑战，当一组获胜时引导其啦啦队大呼：“xx真棒、xx真棒”。这种激烈的气氛会引导失败的不服气。于是引导失败组啦啦队大喊“我不服气、我不服气”继而组织失败换选手挑战，从而达到了面向全体调动了幼儿整体的竞争主动性。又如：在美术教学活动中，我采取巧巧手大赛，把幼儿的优秀作品张贴在走廊里，幼儿会觉得谁的作品多而好就会让其他的小朋友爸爸、妈妈都知道，于是，他们回到家里，想尽办法，做出好的作品拿来展出，以显示自己的才能，通过这一活动，不但提高了幼儿的动手能力，也加强了幼儿竞争的意识，从而发挥他们的能动性。又如，在幼儿园的“六一”运动会上，组织幼儿刻苦训练，培养幼儿的团结合作精神，以及集体荣誉感，从而让幼儿体验竞争的意义，并享受竞争后胜利的喜悦和失败的痛苦。另外我还在常识教学中设计知识竞赛，音乐教学中的赛歌，语言教学中的“挑战故事大王”等等都收到了良好的效果，在不同程度上提高了他们的身心素质，增强了他们的竞争意识。
总之，只要我们不断地、有意识地去培养幼儿的竞争意识，就一定能摸索出更好的办法。相信我们会培养出一批优秀的跨世纪的人才。
收稿日期：2011-05-20
1.抓住幼儿心理特点。因势利导
“好奇”、“吹牛”是幼儿的天性，他们时常会说：“我本来就会”、“我早就知道”、“我会开飞机”等等。正是这种天性激励他们去探索未知的世界。作为教师应保护幼儿这种意识，抓住幼儿这一心理特点，因势利导，积极地鼓励他们。比如，当幼儿说自己会xx时，其实他并不是多么会，这时，教师不可一味地指责他“吹牛”，而应帮助他认清自己对此到底会多少，还有多少不会。又如：在活动中，有的幼儿说：“我会开飞机”显而易见，他并不会，只是他想会开飞机，这时，我并没指责他撒谎，而是引导他跟老师一起来认识一下飞机，然后，结合挂图，多媒体等课件等使幼儿在兴趣很浓的基础上，顺利地掌握了有关飞机的知识，最后告诉幼儿，只有从小好好学本领，长大才能会开飞机。
2.鼓励幼儿敢于承认自己，否定别人意见的精神
由于教育环境及遗传等因素的影响，幼儿形成各自不同的个性，教师应了解每个幼儿的个性特点，鼓励他们要敢于承认自己，否定别人意见的精神，在教学中，由于个性的差异，有的幼儿表现特别活跃，对事物有很浓厚的兴趣时常发表自己的简介，对于这类幼儿，教师不能以“瞎说什么”“显你聪明”来对待，应鼓励其大胆地发言。如：我在讲球体时说：“月亮也是球体”不曾想一名幼儿站起来说：“老师，你说错了，十五的月亮才是球体”。当时我觉得很好笑，仔细一想，他虽说得不对，但说明他确实认真观察事物了，而且敢于反驳老师，承认自己，这是多么可贵的精神。于是我首先表扬了他，对其认真观察事物，爱动脑筋给予肯定后，再扼要说明其中原因。
3.利用各种教育手段，调动幼儿竞争的主动性
在肯定了幼儿竞争的基础上，综合各种教学手段，培養幼儿竞争的意识。挑战是鼓励对方跟自己竞赛，在教学中，有意识地引导幼儿挑战，从而调动幼儿竞争的积极性。如：在下12子棋时，我把小朋友分成三组，每组选出代表出来挑战，当一组获胜时引导其啦啦队大呼：“xx真棒、xx真棒”。这种激烈的气氛会引导失败的不服气。于是引导失败组啦啦队大喊“我不服气、我不服气”继而组织失败换选手挑战，从而达到了面向全体调动了幼儿整体的竞争主动性。又如：在美术教学活动中，我采取巧巧手大赛，把幼儿的优秀作品张贴在走廊里，幼儿会觉得谁的作品多而好就会让其他的小朋友爸爸、妈妈都知道，于是，他们回到家里，想尽办法，做出好的作品拿来展出，以显示自己的才能，通过这一活动，不但提高了幼儿的动手能力，也加强了幼儿竞争的意识，从而发挥他们的能动性。又如，在幼儿园的“六一”运动会上，组织幼儿刻苦训练，培养幼儿的团结合作精神，以及集体荣誉感，从而让幼儿体验竞争的意义，并享受竞争后胜利的喜悦和失败的痛苦。另外我还在常识教学中设计知识竞赛，音乐教学中的赛歌，语言教学中的“挑战故事大王”等等都收到了良好的效果，在不同程度上提高了他们的身心素质，增强了他们的竞争意识。
总之，只要我们不断地、有意识地去培养幼儿的竞争意识，就一定能摸索出更好的办法。相信我们会培养出一批优秀的跨世纪的人才。
收稿日期：2011-05-20