【摘 要】
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情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应,是人在一定时间、环境中所产生的心理活动的外在表现。语文是一门典型的包含情感因素的学科,在新课程理念下,高中语文课堂教
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情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应,是人在一定时间、环境中所产生的心理活动的外在表现。语文是一门典型的包含情感因素的学科,在新课程理念下,高中语文课堂教学中的情感因素被提高到一个新层次,而作为一个语文老师能否把情感教育寓于教学中则直接关系到语文课的收效。笔者试着从“重情”、“探情”、“导情”三方面探究高中语文教学中教师情感渗透的途径。
Emotion is the person’s attitude towards the objective things and the corresponding behavioral response, which is the external manifestation of the psychological activity that people produce in a certain time and environment. Language is a typical subject that contains affective factors. Under the new curriculum concept, the affective factor in high school Chinese class teaching has been raised to a new level. As a language teacher, it is directly related to whether affective education is put into teaching The effect of Chinese class. The author attempts to explore the ways of teachers’ emotional infiltration in high school Chinese teaching from three aspects: “feeling of love”, “feeling”, “guidance”.
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