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摘要: 文化传播作为人类存在发展的表征和特权，是人类认识世界改造世界的武器与工具。中华上下五千年的历史文化正以多种方式被传播和发展,而音乐正是其重要传播手段之一，两者有着密不可分的关系。
关键词:音乐传统文化乐趣师生互动
近年来我院开展了传统文化的学习，作为一名音乐教师，我力求将其与音乐教学完美结合。古代就有楚辞、乐府诗等诗与乐相结合的题材来传播文化，当今的音乐亦可成为传播与学习传统文化的重要途径。
在多年来的音乐教学实践中，我体会到音乐会带给人们心灵的启迪，音乐可以改变人的性格。记得曾经有一位哲人说过：热爱生活的人不一定都热爱音乐，但热爱音乐的人一定都热爱生活。于是人们用大量的词句来赞美音乐，把音乐称为时间的艺术，是人类传达情感的工具，是一种被驯服了的噪音，每一个人都会享受这世间的乐趣。那么把音乐和传统文化结合起来我认为一定会有很好的效果。要想将两者完美结合，当然要运用恰当的教学方法。
乐趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣，收到了较好效果。在此同时结合传统文化中对人心灵的感悟使学生在学习歌曲的同时又有新的收获。
传统文化中,“母爱”是一个永恒的话题。中国人崇尚天伦，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“慈母手中线，游子身上衣”很大程度上温暖着我们的人生，支持着我们战胜各种困难。“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒而谁与”、“起舞弄清影，何似在人间”，中国人热爱现实，关心现实，很大程度克服了各种虚无主义思想对人心灵的浸染，能把人们的注意力吸引到建设现实生活上。“天行健，君子以自强不息”，面对生活中种种挑战，中国人并不屈服，而始终保持一种信心、斗志，一种不屈不挠的精神。
一、师生共同创造良好的教学开端
首先，在欣赏前介绍词曲作者、演唱者。然后分析歌词，让学生联想到自己的母亲，把学生们带入自己与母亲的情境中，引起学生的学习兴趣。兴趣是创新的基础和源泉,成功中的喜悦和乐趣,回极大地唤起学生的创新热情。开放评价的目的就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。乌申斯基说:“没有兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。” 著名科学家爱因斯坦也曾讲过:“兴趣是最好的老师。”教学中如何吸引学生的注意力、引发好奇心,这是一门技巧。
给学生准备一段关于地震时，一位平凡母亲的故事。找学生有感情的朗读，把学生带入那种境界中感受一位母亲的内心，妈妈的留言‘灾难，不可抗拒地袭来,霎时，天崩地裂,家园变的一片狼藉,妈妈两膝跪地,双手撑起一块安全带!你，安然入睡,妈妈，再次给予你生命,在你人生旅途中,切记，妈妈手机里最后的叮咛：宝贝，妈妈爱你孩子，你知道吗?她还没来得及亲耳聆听你叫她一声“妈妈”她用生命诠释了母爱!宝贝，妈妈走了,带着对你的爱,你笑吧，甜甜地笑吧!
用微笑善待生命及周边一切。妈妈不能陪你走过一程又一程,但在天际的另一端,妈妈时时牵挂着你,因为妈妈那么地爱你－－宝贝!”阅读后，欣赏歌曲《母亲》。
二、师生营造和谐、愉快、合作的教学氛围
让音乐成为师生沟通的情感桥梁。教育心理学认为,如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系,学生就可能更愿意和教师相处,接受老师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中,就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度,期望性、肯定性的语言,能树立学生进步的信心,让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。引导学生做表演，增强学习兴趣。表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进入到音乐中，以帮助他们更好地理解歌曲，把学生带入到自己和妈妈真正的生活中，让学生体会到妈妈对自己的爱无时无刻在自己身上上演。
1、创设舞台,展示自我
“互动式”教学模式启发了我们,在音乐教学中要改变传统课堂教学的方式,坚持以学生为主,教师则普通身份加入,通过适当点拨,发挥向导作用,促进师生间相互交往和愉快合作的和谐关系,从而发展他们的聪明才智和健康的个性,使学生的更多的参与,合作过程中得到素质上提高。我在音乐课上设计了“小小舞会”这一活动环节,放手让学生带着自己对母亲的体会有感情的尽情演唱,把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮,让学生在无拘无束中展示自己，抒发感情！
2、开展音乐活动课的实效性
音乐活动课是音乐课的延伸,音乐活动课这种特殊的课堂教学活动,使学生的创造思维的空间更为广阔。活动课除了完成基本教学任务外,更多的是把活动的主动权教给学生。上器乐课时,教师除了讲课辅导外,可与学生一起齐奏、合奏。如需要配打击乐时,教师除了引导学生设计相关的锣鼓点外,还可以和学生装一起演奏各种打击乐器,甚至与学生演唱的歌曲作伴奏。此外,教师还可以给学生设计合适的伴奏音型,让他们用自己的乐器为教师演奏的乐曲进行伴奏……这种作法不但使课堂变得生机勃勃,颇有兴趣,而且还达到了师生营造和谐、愉快的良好教学氛围的目的。活动课能有效地激发学生团队精神,有利于学生智力发展,更重要的是有利于学生创新能力和综合素质的提高。
3、图、讲、演结合。欣赏音乐，不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。通过观看图片，结合老师的讲解，使学生对母亲生养过程的艰辛有了深入的了解，结合弟子规对学生的教育，激发学生对母亲的感恩，如何感恩母亲，懂得母亲的伟大。
跳动的音符、优美的旋律将原本学生认为厚重、枯燥的传统文化变得鲜活、生动，让学生不再认为传统文化只是书本里的黑白字，而是产生了令人发自肺腑的感慨。我愿借助音乐的魅力将更多的传统文化传播开来，让学生在享受音乐的同时，感受传统文化所蕴含的真谛。
关键词:音乐传统文化乐趣师生互动
近年来我院开展了传统文化的学习，作为一名音乐教师，我力求将其与音乐教学完美结合。古代就有楚辞、乐府诗等诗与乐相结合的题材来传播文化，当今的音乐亦可成为传播与学习传统文化的重要途径。
在多年来的音乐教学实践中，我体会到音乐会带给人们心灵的启迪，音乐可以改变人的性格。记得曾经有一位哲人说过：热爱生活的人不一定都热爱音乐，但热爱音乐的人一定都热爱生活。于是人们用大量的词句来赞美音乐，把音乐称为时间的艺术，是人类传达情感的工具，是一种被驯服了的噪音，每一个人都会享受这世间的乐趣。那么把音乐和传统文化结合起来我认为一定会有很好的效果。要想将两者完美结合，当然要运用恰当的教学方法。
乐趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣，收到了较好效果。在此同时结合传统文化中对人心灵的感悟使学生在学习歌曲的同时又有新的收获。
传统文化中,“母爱”是一个永恒的话题。中国人崇尚天伦，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“慈母手中线，游子身上衣”很大程度上温暖着我们的人生，支持着我们战胜各种困难。“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒而谁与”、“起舞弄清影，何似在人间”，中国人热爱现实，关心现实，很大程度克服了各种虚无主义思想对人心灵的浸染，能把人们的注意力吸引到建设现实生活上。“天行健，君子以自强不息”，面对生活中种种挑战，中国人并不屈服，而始终保持一种信心、斗志，一种不屈不挠的精神。
一、师生共同创造良好的教学开端
首先，在欣赏前介绍词曲作者、演唱者。然后分析歌词，让学生联想到自己的母亲，把学生们带入自己与母亲的情境中，引起学生的学习兴趣。兴趣是创新的基础和源泉,成功中的喜悦和乐趣,回极大地唤起学生的创新热情。开放评价的目的就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。乌申斯基说:“没有兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。” 著名科学家爱因斯坦也曾讲过:“兴趣是最好的老师。”教学中如何吸引学生的注意力、引发好奇心,这是一门技巧。
给学生准备一段关于地震时，一位平凡母亲的故事。找学生有感情的朗读，把学生带入那种境界中感受一位母亲的内心，妈妈的留言‘灾难，不可抗拒地袭来,霎时，天崩地裂,家园变的一片狼藉,妈妈两膝跪地,双手撑起一块安全带!你，安然入睡,妈妈，再次给予你生命,在你人生旅途中,切记，妈妈手机里最后的叮咛：宝贝，妈妈爱你孩子，你知道吗?她还没来得及亲耳聆听你叫她一声“妈妈”她用生命诠释了母爱!宝贝，妈妈走了,带着对你的爱,你笑吧，甜甜地笑吧!
用微笑善待生命及周边一切。妈妈不能陪你走过一程又一程,但在天际的另一端,妈妈时时牵挂着你,因为妈妈那么地爱你－－宝贝!”阅读后，欣赏歌曲《母亲》。
二、师生营造和谐、愉快、合作的教学氛围
让音乐成为师生沟通的情感桥梁。教育心理学认为,如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系,学生就可能更愿意和教师相处,接受老师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中,就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度,期望性、肯定性的语言,能树立学生进步的信心,让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。引导学生做表演，增强学习兴趣。表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进入到音乐中，以帮助他们更好地理解歌曲，把学生带入到自己和妈妈真正的生活中，让学生体会到妈妈对自己的爱无时无刻在自己身上上演。
1、创设舞台,展示自我
“互动式”教学模式启发了我们,在音乐教学中要改变传统课堂教学的方式,坚持以学生为主,教师则普通身份加入,通过适当点拨,发挥向导作用,促进师生间相互交往和愉快合作的和谐关系,从而发展他们的聪明才智和健康的个性,使学生的更多的参与,合作过程中得到素质上提高。我在音乐课上设计了“小小舞会”这一活动环节,放手让学生带着自己对母亲的体会有感情的尽情演唱,把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮,让学生在无拘无束中展示自己，抒发感情！
2、开展音乐活动课的实效性
音乐活动课是音乐课的延伸,音乐活动课这种特殊的课堂教学活动,使学生的创造思维的空间更为广阔。活动课除了完成基本教学任务外,更多的是把活动的主动权教给学生。上器乐课时,教师除了讲课辅导外,可与学生一起齐奏、合奏。如需要配打击乐时,教师除了引导学生设计相关的锣鼓点外,还可以和学生装一起演奏各种打击乐器,甚至与学生演唱的歌曲作伴奏。此外,教师还可以给学生设计合适的伴奏音型,让他们用自己的乐器为教师演奏的乐曲进行伴奏……这种作法不但使课堂变得生机勃勃,颇有兴趣,而且还达到了师生营造和谐、愉快的良好教学氛围的目的。活动课能有效地激发学生团队精神,有利于学生智力发展,更重要的是有利于学生创新能力和综合素质的提高。
3、图、讲、演结合。欣赏音乐，不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。通过观看图片，结合老师的讲解，使学生对母亲生养过程的艰辛有了深入的了解，结合弟子规对学生的教育，激发学生对母亲的感恩，如何感恩母亲，懂得母亲的伟大。
跳动的音符、优美的旋律将原本学生认为厚重、枯燥的传统文化变得鲜活、生动，让学生不再认为传统文化只是书本里的黑白字，而是产生了令人发自肺腑的感慨。我愿借助音乐的魅力将更多的传统文化传播开来，让学生在享受音乐的同时，感受传统文化所蕴含的真谛。