论文部分内容阅读
本文对目前初中语文作业设计现存问题加以阐述,提出根据学生认知规律,合理设计作业内容、尊重学生个性化发展;提升语文作业设计质量以及保持语文作业形式创新性,强化学生综合能力等有效途径,希望能为进一步提升初中语文教学质量与强化学生语文知识学习效果提供一些参考.
优化初中语文作业设计的有效途径探究
【摘 要】
：
本文对目前初中语文作业设计现存问题加以阐述,提出根据学生认知规律,合理设计作业内容、尊重学生个性化发展;提升语文作业设计质量以及保持语文作业形式创新性,强化学生综合能力等有效途径,希望能为进一步提升初中语文教学质量与强化学生语文知识学习效果提供一些参考.
【机 构】
：
四川省成都外国语学校 610000
【出 处】
：
中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
：
2021年32期
其他文献
学校的“大有文化”取自校训“大德有容”.“大德”意为“天地之间最伟大的道德是爱护生命”;“有容”语出林则徐名联“海纳百川,有容乃大”.学校在“大有”精神的指引下,培养学生的音乐核心素养,实现立德树人,围绕课程标准,将音乐教学融入学校文化建设中,开展符合学校文化特色的教学实践活动,提升学生的审美情趣,提高教学质量.
通过培养学生的唯物史观历史认知能力,学生能够以发展的眼光看待历史问题;通过调整历史课堂教学方法,将历史事件的来龙去脉以故事形式加以讲述,有助于学生理解和记忆历史知识;通过转变历史习题训练思路,加强对历史史料的分析,教师在讲述过程中应尽可能地减少对习题的归纳与总结,而要鼓励学生自主阅读教材,找到解题思路以及解题依据;通过培养学生的历史创新思想,学生能够正确地认识历史事件,理解历史事件背后的含义;通过引导学生树立正确的思想观念,让学生在学习历史的过程中能够有代入感,切实感受到国家的荣辱兴衰与自身发展是息息相关
为落实立德树人根本任务和学科核心素养发展要求,教师应探索高效合理的初中英语课堂教学模式,研究初中英语学科核心素养内涵、教学问题及改进路径,通过设定合理的教学目标、扩展教学内容、深入分析教学实践、探究信息平台、营造英语学习氛围等,引发学生思考和学习,丰富学习资源,满足学生的学习需求,提高初中英语课堂教学的实效性.
新课标提倡,学科教学要以“学生为主体,教师为主导”的形式开展,给予学生充足的自主探究时间与空间,调动学生的学习热情,锻炼学生独立思考的能力,促使学生自学能力的提升.在高中化学教学中,教师可以从联系生活、阅读方法、实验研究、课后作业四个方面来培养学生的自学能力,引发学生积极思考,动手实践,了解化学现象背后的本质.
高中地理学科涉及的内容比较广泛,包含丰富的图文信息,而且地理问题中也包括读图问题.教师应重视对学生地理读图能力的培养,从夯实知识基础、配合动手活动、丰富教学载体、关注实践训练等方面入手,培养学生的地理读图意识,强化学生的地理读图认知,让学生在回顾旧知识的过程中探索新知,充分利用学习资源,提升地理读图能力.
贴近生活、学科融合是初中教学的要求.以初中生物教学为例,教师应基于生物学科开展学科交叉教学,加强生物与数学、化学学科的融合教学,补充、拓展教学内容,引导学生在实验探究中以跨学科视角构建知识框架,加强对不同学科知识的理解,在比较、分析中把握知识的本质,提升学生的综合素养,为初中生物教学提供新思路.
数学学科的教学中,教师要注重训练学生的数学思维能力,要通过自主探究性教学活动的开展,让学生们主动地获取知识,塑造他们在数学学习中的相应的思维.数学教师要善于设计自主探究性的学习的活动,给予学生更多主动进行探究学习的环境,让学生养成良好的学习习惯.
在初中物理实验课堂中,教师往往注重实验知识的讲授,忽视了实验探究对学生学习物理的重要作用.因此,教师应将实验过程分解为发现问题、设计方案、选择器材、进行实验、整理数据五个环节,做到以学生为中心,改进教学设计,将“灌输式”教学改进为“启发式”教学,在各个环节引导学生思考问题、动手实验、总结经验,将教学重心转移到学生身上,培养学生的实验探究能力,提高学生的物理思维能力.
传统的高中物理教学存在着一些不足,这要求教师从弥补不足的角度考虑进行教学的创新设计,以及积极地教学改革的尝试,多媒体技术可以降低学生们学习的枯燥感,在理解能力方面获得辅助提升,高中物理教师要进一步地推动学生们在学习中的主动学习,用多媒体优化整个教学的过程,促进学生高效的学习.
义务教育在我国长期推行,提升了我国民众教育普及率,极大地促进了我国国民素质的全面发展,为第一个一百年目标的如期实现提供了必要的保障.随着社会的发展,我国义务教育受到了一些前所未有的挑战,由此产生了很多问题.本文将对当今义务教育阶段存在的一些问题做简要的陈述,并为如何化解这些问题进行粗略的探讨,以期抛砖引玉之效.