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采用文献法和问卷调查法,对216名大学生进行了调查。结果表明:1)在合作学习促进大学生人际关系上,大学生反应较为积极,男女生有显著性差异,女生对学习伙伴存在较高的选择性;2)大学生对于合作学习提高其学习效果基本予以肯定,男女大学生间差异不显著;3)合作学习巧妙地协调了个体化的目标结构与合作的目标结构,符合认知心理学关于认知过程以及认知“精加工”的相关理论,更体现学习者学习的主体地位。其学习的过程即是人的社会化过程。