【摘 要】
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网络德育的主客体,是客观存在的事实和一对关系范畴.网络德育是德育的一种形式,网络则是对人们进行道德教育的一种载体.与现实德育相比,网络德育在教育方式、过程、资源、信
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网络德育的主客体,是客观存在的事实和一对关系范畴.网络德育是德育的一种形式,网络则是对人们进行道德教育的一种载体.与现实德育相比,网络德育在教育方式、过程、资源、信息传输等方面出现了许多新特征,在此基础上,网络德育给予主客体相对平等的对话与交往空间,使得二者自身及其存在形态、相互关系等产生了新的特点,这并未从根本上改变德育主客体的存在及其关系.同时,应该认识到,网络德育主客体关系的转化逻辑与实现,必须依赖于一定的网络情境和网络实践.
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