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随着网络科技的发展和教学改革的深入，网络教学已逐渐成为一种重要的教学手段。网络教学的特点和教学模式的变化，使得教学行为和学习行为也发生了显著变化。为了探讨多媒体网络教学中学习行为的特征，本文从问题学习导向入手，采用内容分析法和非参与性观察法，以“网络教育平台设计与实践”课程为例，对网络课堂进行了调研和分析。研究表明：网络学习效果在很大程度上取决于教学组织结构和教学行为的设计，特别是教师的问题提出和积极回应对于提高学生的学习效果，培养学生的自主学习能力有很大的帮助。教师要充分利用问题及反馈发挥网络学习的引导