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多少年来“认真钻研教材，精心设计教学过程，以达到教学效果的最优化”一直是教师们不懈追求的目标，也是衡量课堂教学成功与否的重要标志。这种在教学预设上长期的“精雕细琢”，使数学课堂教学在普遍意义上陷入了这样一种状态：
创设灵动 让课堂因灵动而精彩——小学数学课堂教学之我见
【摘 要】
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多少年来“认真钻研教材，精心设计教学过程，以达到教学效果的最优化”一直是教师们不懈追求的目标，也是衡量课堂教学成功与否的重要标志。这种在教学预设上长期的“精雕细琢”，使
【机 构】
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浙江省绍兴县王坛镇中心小学
【出 处】
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今日科苑
【发表日期】
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2007年24期
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