【摘 要】
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大班幼儿在社会性发展方面已从依恋家庭发展到依恋同伴或群体,幼儿在日常活动、集体活动或者游戏活动中,开始有选择性地寻找同伴及搭档,而所选择的同伴及搭档又是相对固定的
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大班幼儿在社会性发展方面已从依恋家庭发展到依恋同伴或群体,幼儿在日常活动、集体活动或者游戏活动中,开始有选择性地寻找同伴及搭档,而所选择的同伴及搭档又是相对固定的。长此以往,教师发现班级中出现了以固定的几人(三人以上)团结在一起的“小群体”。这些“小群体”在班级中的影响力越来越大。通过对班级中两个“小群体”的跟踪观察研究,初步分析了幼儿“小群体”的形成与作用。
Preschool children in social development have developed from attachment to attachment to companion or group. Children in their daily activities, group activities or game activities, began to selectively find companions and partners, and the choice of companion and partner is relative stable. Over time, teachers found the class appeared in a fixed number of people (more than three) united together “small group ”. These “small groups” have an increasing influence in the class. Through the observation and study of two “small groups” in the class, the formation and function of “small groups” of children are analyzed preliminarily.
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